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哈佛大学有一句名言：教育的真正目的就是让人不断提出问题、思考问题。问题意识，是指学生在学习过程中是否主动和善于发现问题，并积极提出可能通过探究解决的问题。作为思维的驱动力，强烈的问题意识是启发学生思维的源泉，是地理教学的纽带，更是培养学生创新精神的基石。只有培养学生的问题意识，学生才能形成发现问题、分析问题、解决问题的能力，才能适应新课程教学的需要。基于这种目的，笔者在地理教学中大胆尝试“问题导引，自主探究”的教学模式。