【摘 要】
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教育的责任和最终目的就是确保每个学生都能够在其固有的智力基础上获得个性化的充分发展,职业教育更是如此。作为教育者而言,深知每一个学生都有自身与众不同的特性和潜力,
【基金项目】
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本文是2019年度廊坊市哲学社会科学研究课题《分层教学在推进职业教育结构性改革中的利弊分析》阶段研究成果,课题编号2019091课题组成员:刘淑琪,吴英华,张随
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教育的责任和最终目的就是确保每个学生都能够在其固有的智力基础上获得个性化的充分发展,职业教育更是如此。作为教育者而言,深知每一个学生都有自身与众不同的特性和潜力,一概而论是教育者的大忌,近年来,国家不断加大对职业教育的扶持力度,高职高专院校招生普遍火爆,某些热门专业甚至可以用炙手可热来形容。随着学生来源的不断扩大,学习基础参差不齐成为了实际教学中对教师困扰最大的问题之一。怎样开展高效教学,使每个学生都能得到最大限度的发展,掌握更贴合就业需求的职业技能,真正成为对社会有用的人,是摆在所有职校教师和教学管理者
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