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[摘要]在地理教学中充分利用时事新闻，能够调动学生的学习热情。通过探究分析时事新闻中蕴藏的地理知识，能够帮助学生掌握和巩固课堂所学知识，提高课堂教学效率。
[关键词]地理教学时事新闻教学效率
[中图分类号]G633.55[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）280116
新课程改革要求改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。而时事新闻具有明显的时代性和新颖性，是一种重要的课程资源。在地理教学中运用时事新闻，对激发学生地理学习兴趣、提高课堂教学质量具有重要意义。
一、在地理教学中运用时事新闻的重要意义
1.有利于开阔学生的视野。地理课本由于篇幅局限，传达的知识并不全面。因此，教师应与时俱进，关注时事新闻，在地理教学中适当地把新闻和书本知识有机结合，向学生传授更多更全面的知识，这样有利于开阔学生的视野。
2.有利于激发学生的学习热情。时事新闻是发生在生活中“鲜活”的事件，这些新闻往往时代气息浓厚，与生活关系密切，反映人们普遍关心的问题。教师在地理教学中把时事新闻作为一种“活教材”引入课堂，犹如给课本枯燥的知识注入了 “活水”，学生甘之如饴，学习热情高涨。
3.有利于提高学生分析问题的能力。在地理教学中，教师选用适当的时事新闻进行教学或习题训练，都是对课本知识的补充和拓展，有利于帮助学生通过分析时事新闻材料更加深入地理解和巩固课本知识。同时，在对时事新闻的解读过程中，引导学生从生活材料中分析隐含的地理知识，有利于提高学生的地理分析能力。
二、如何在地理教学中运用时事新闻
1.明确教学目标，筛选时事新闻素材。时事新闻涉及的素材内容比较庞杂，但课堂教学受时间限制，所以必须对时事新闻材料做出必要的筛选，精选出与教学目标密切相关的素材。在筛选时事新闻素材的过程中，一要简明扼要地点出时事新闻概要，切勿复杂繁琐。二要结合教材，紧扣教学目标，呈现地理教学所需要的关键信息，特别是书本中所缺失的信息。例如必修二“人口的数量变化”的教学中，课前笔者搜索了大量关于世界人口数量变化和中国人口数量变化的时事新闻素材，然后筛选出与教学目标相关的素材，选择合适的内容进行地理教学。如利用《东方早报》中关于“世界人口数量变化的趋势”的时事新闻中的表格数据弥补教材叙述的不足；利用“世界卫生组织发布的2015年版《世界卫生统计》报告指出，全球人口平均寿命是71岁，其中女性73岁，男性68岁，与1990年相比，男女的寿命均延长了6岁”这则事实材料，进一步解释教材中高度概括性的词语“人口老龄化”。
2.在课堂导入中运用时事新闻。在地理教学中适当运用时事新闻导入新课，创设情境，能够激发学生学习兴趣。例如在学习必修二“交通运输方式的选择和变化”时，笔者引入沙县动车正式通车和沙县机场正式通航的时事新闻进行导入，把学生亲身体会得到的三明交通运输的变化带入课堂教学，使学生产生共鸣，为接下来的课堂教学奠定情感基础，引出所要讲授的内容。
3.在课堂教学重难点问题上运用时事新闻。以课本教材为基础，辅之以典型时事新闻，引导学生在具体的情境中去体验和认知，让知识与实际生活建立紧密联系，能够帮助学生理解重难点内容。例如在“城市化对地理环境的影响”教学过程中，以2015年初著名传媒人柴静推出空气污染深度调查《柴静雾霾调查：穹顶之下》为背景材料，要求学生搜集资料验证三明是否也存在雾霾。在课堂上，学生根据所找资料及亲身体会讲解了三明城市空气污染物，并分析导致我们城市污染的来源及给我们的生活带来的危害，提出许多他们自己对解决城市污染问题的看法。一方面让学生通过时事新闻、亲身经历有了感性认识，加深印象；另一方面在探究活动中用地理知识去解释生活中的现象，从而达到常规教学无法达到的效果。
4.在地理习题中运用时事新闻。“学而不思则罔”，要想扎实掌握所学知识，通过一定的习题训练是有必要的。在地理教学中，教师可以以时事新闻为背景设计地理习题，进一步诠释和巩固课堂所学知识。例如在“交通区位因素分析”的教学过程中，笔者运用有关向莆铁路的时事新闻设计了相关问题，巩固课堂知识：
2013年9月26日，我国第一条连接海峡西岸和中部内陆腹地的快速铁路——向莆铁路正式开通运营，沙县三明北站与南昌西、福州、莆田三个向莆铁路沿线车站先后举行了动车组首发仪式。向莆铁路开通后，闽赣多地将实现“朝发午至”，大大缩短了赣闽两省的时空距离。读向莆铁路线示意图，思考影响向莆铁路选址的区位因素是什么，并简析向莆铁路开通运营的积极意义。
学生可以参照课本南昆铁路建设的案例进行分析，让学生学会用课本知识来分析和解决生活中的实际问题，学以致用，巩固知识。
实践证明，在地理教学中运用时事新闻有利于提高教学效率。因此，教師在日常应多注重时事新闻的积累，并适当运用于地理教学中，优化课堂教学效果。
（责任编辑周侯辰）
[关键词]地理教学时事新闻教学效率
[中图分类号]G633.55[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）280116
新课程改革要求改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。而时事新闻具有明显的时代性和新颖性，是一种重要的课程资源。在地理教学中运用时事新闻，对激发学生地理学习兴趣、提高课堂教学质量具有重要意义。
一、在地理教学中运用时事新闻的重要意义
1.有利于开阔学生的视野。地理课本由于篇幅局限，传达的知识并不全面。因此，教师应与时俱进，关注时事新闻，在地理教学中适当地把新闻和书本知识有机结合，向学生传授更多更全面的知识，这样有利于开阔学生的视野。
2.有利于激发学生的学习热情。时事新闻是发生在生活中“鲜活”的事件，这些新闻往往时代气息浓厚，与生活关系密切，反映人们普遍关心的问题。教师在地理教学中把时事新闻作为一种“活教材”引入课堂，犹如给课本枯燥的知识注入了 “活水”，学生甘之如饴，学习热情高涨。
3.有利于提高学生分析问题的能力。在地理教学中，教师选用适当的时事新闻进行教学或习题训练，都是对课本知识的补充和拓展，有利于帮助学生通过分析时事新闻材料更加深入地理解和巩固课本知识。同时，在对时事新闻的解读过程中，引导学生从生活材料中分析隐含的地理知识，有利于提高学生的地理分析能力。
二、如何在地理教学中运用时事新闻
1.明确教学目标，筛选时事新闻素材。时事新闻涉及的素材内容比较庞杂，但课堂教学受时间限制，所以必须对时事新闻材料做出必要的筛选，精选出与教学目标密切相关的素材。在筛选时事新闻素材的过程中，一要简明扼要地点出时事新闻概要，切勿复杂繁琐。二要结合教材，紧扣教学目标，呈现地理教学所需要的关键信息，特别是书本中所缺失的信息。例如必修二“人口的数量变化”的教学中，课前笔者搜索了大量关于世界人口数量变化和中国人口数量变化的时事新闻素材，然后筛选出与教学目标相关的素材，选择合适的内容进行地理教学。如利用《东方早报》中关于“世界人口数量变化的趋势”的时事新闻中的表格数据弥补教材叙述的不足；利用“世界卫生组织发布的2015年版《世界卫生统计》报告指出，全球人口平均寿命是71岁，其中女性73岁，男性68岁，与1990年相比，男女的寿命均延长了6岁”这则事实材料，进一步解释教材中高度概括性的词语“人口老龄化”。
2.在课堂导入中运用时事新闻。在地理教学中适当运用时事新闻导入新课，创设情境，能够激发学生学习兴趣。例如在学习必修二“交通运输方式的选择和变化”时，笔者引入沙县动车正式通车和沙县机场正式通航的时事新闻进行导入，把学生亲身体会得到的三明交通运输的变化带入课堂教学，使学生产生共鸣，为接下来的课堂教学奠定情感基础，引出所要讲授的内容。
3.在课堂教学重难点问题上运用时事新闻。以课本教材为基础，辅之以典型时事新闻，引导学生在具体的情境中去体验和认知，让知识与实际生活建立紧密联系，能够帮助学生理解重难点内容。例如在“城市化对地理环境的影响”教学过程中，以2015年初著名传媒人柴静推出空气污染深度调查《柴静雾霾调查：穹顶之下》为背景材料，要求学生搜集资料验证三明是否也存在雾霾。在课堂上，学生根据所找资料及亲身体会讲解了三明城市空气污染物，并分析导致我们城市污染的来源及给我们的生活带来的危害，提出许多他们自己对解决城市污染问题的看法。一方面让学生通过时事新闻、亲身经历有了感性认识，加深印象；另一方面在探究活动中用地理知识去解释生活中的现象，从而达到常规教学无法达到的效果。
4.在地理习题中运用时事新闻。“学而不思则罔”，要想扎实掌握所学知识，通过一定的习题训练是有必要的。在地理教学中，教师可以以时事新闻为背景设计地理习题，进一步诠释和巩固课堂所学知识。例如在“交通区位因素分析”的教学过程中，笔者运用有关向莆铁路的时事新闻设计了相关问题，巩固课堂知识：
2013年9月26日，我国第一条连接海峡西岸和中部内陆腹地的快速铁路——向莆铁路正式开通运营，沙县三明北站与南昌西、福州、莆田三个向莆铁路沿线车站先后举行了动车组首发仪式。向莆铁路开通后，闽赣多地将实现“朝发午至”，大大缩短了赣闽两省的时空距离。读向莆铁路线示意图，思考影响向莆铁路选址的区位因素是什么，并简析向莆铁路开通运营的积极意义。
学生可以参照课本南昆铁路建设的案例进行分析，让学生学会用课本知识来分析和解决生活中的实际问题，学以致用，巩固知识。
实践证明，在地理教学中运用时事新闻有利于提高教学效率。因此，教師在日常应多注重时事新闻的积累，并适当运用于地理教学中，优化课堂教学效果。
（责任编辑周侯辰）