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当前不仅是信息飞速发展的时代，还是科技迅猛发展的时代。国与国之间的竞争就是科技创新实力水平的比对，可以说综合国力竞争的落脚点就是科技创新人才的竞争。没有一个国家会疏忽对本国青少年的科技教育，我国也不例外，小学科技教育正是贯彻落实大政方针的具体实践，并且在新时期，小学科技创新工作成为各个学校的重头戏，因为，科技创新人才的培养不是一朝一夕就能完成的，而是要从根基做起，将科学的种子植入到学生的心田，让创新的萌芽从小就得到培育和浇灌。因此，小学科技创新工作必须要形成行之有效的科技教育模式，系统化、科学化地展开科技普及和科技实践教育工作，同时要搭建学校与学校、学校与社会的科技教育平台，融合更多的社会资源，提高小学生科技教育的广度和深度，点亮小学生崇尚科学、追逐科技的梦想。
一、形成科技创新工作组织体系，发挥科技教育功效
走进新时期，我们看到科技力量成为世界的主导，也成为整个社会不断推进的巨大动力之源。因此，在教育领域，小学科技工作的重视度和关注度越来越高，这就与以往将小学科技教育视为“无关紧要”的课程教育理念完全不同，当下，小学科技工作不仅要形成組织保证，还要系统化进行，不仅要保证科技教育的普及率，还要不断开启科技创新教育的大门，引领小学生走进科学殿堂，感受科技魅力，培育科学素养。科技创新工作的开展需要的是学校结合自身实际进行特色科技创新教育，成立科技工作领导小组，具体分工，各司其职，遵循学校制定的科技教育发展规划，不断创新各种科技活动，形成科技教育的组织体系和具有特色的科技创新工作，通过确立本学校的科技教育主题理念，引领小学生从儿童的视角观察世界、认知世界、探索世界。
二、多元结合，创新科技工作
小学开展科技教育并不是实施科技创新工作的唯一途径，还需要借助各种途径和载体，融入科技元素，实现科技教育的多元渗透，如与各学科相融合，与科技活动相融合，与环境相融合等，实现跨区域、跨学科、跨行业的资源融合利用，不断创新机制，发挥出学校特色科技教育的功效，实现对学生科学知识的普及，科学素养的提高，科学精神的培育，科技创新的激活。
1.与课程教育相融合，创新科技课堂
小学科技教育首先要保证课时计划的有效落地，教师的科技教育能力还要与时俱进，跟得上现代教育的步伐，不断对教育实施过程做到全程跟踪式记录，并及时召开教研会，对学情和教情及时进行反思和分析，发现问题，解决问题，并总结较为有效的教育手段和方法进行继续推广和应用，优化教学评价体系，引入各种教学资源，做到资源共享，不断创新教学方法，如情景教学法、感知操作法、问题引导法等，把科技知识融入新颖的教学中，寓教于乐，同时，将科技教育与语文、数学、美术的课程相融合，营造科技创新的大氛围，扎实科技教育的基地功效。
2.与科技活动相融合，拓展科技教育渠道
科技的普及重在让小学生参与，只有在实践操作中才能够触摸到科技的命脉，感知到科技蓬勃的生命力。因此，科技创新工作的开展还在于创新科技教育的形式，使其更为科学和具有实效。融合科技活动，拓展科技教育渠道，通过开展科技模型制作（如航模、海模、建模、科技小发明作品）、奇妙的科学实验、机器人、科幻绘画等科技兴趣小组，使得科技教育的渠道更为多元，为学生提供参与科技活动的平台，同时学校确保兴趣小组活动的时间、地点、材料等设备供给，即对不同参与兴趣小组的学生进行技术指导，还对个别有专长的学生进行专门辅导。同时积极组织学生参加本省、本市举办的科技竞赛活动如机器人大赛，航（海）模大赛等，通过日常积累一些科学知识和科学探究实验、实践活动等经验，不断创新思维，进行科技产品的设计，综合各学科知识，进行小发明、新科技等的实践探究活动，设计和制作出科技参赛作品。学生投入设计和制作过程，本身就是一种科学精神的培育，而作品获奖更是对学生个人或团队的最大奖励，更能激发学生不断地进行科技探究，不断整合各学科知识，发现、分析、探究、制作、运用、实践、完善。可以说，小学科技创新工作的成效正是从学生对科技探究兴趣的培养来验证的，从科技发明中体现出来的。
3.与环境融合，营造科技教育氛围
如今，随着我国各大省市乃至不同县区都建立了不同建筑规模的科技馆，标志着我国科技普及的阵地建设越来越强大，这也就使得全社会科普教育的氛围越来越浓厚，科普教育无所不在。结合社会的科普氛围的大力营造，学校也可以创建体现本学校特色的科普展览室或者是长廊展示，如走在科技前沿的著名科技工作者的见解，世界各国的科技创新产品图文介绍，我国科技发展之路，大自然中的科普知识以及展示学校的科普成果，让学生从参观、体验、阅览中能够感知科学的魅力，从而激发学科学、爱科学、用科学的兴趣和热情。
所以说，小学科技创新工作始终要走在前列，既要与当代科技发展相契合，又要与学生的身心发展规律相结合，通过培养学生的综合素质和科学素养，真正将科技理念与教育相融合，做到教化育人，明德启智，在润物无声的教育氛围中，不断培养小学生的科学兴趣，挖掘思维潜能，催生创新火花，激发探究热情，让小学生从自主参与、自主发明、自主创新中开启智慧，实现对生活、对大自然乃至对宇宙的执着的科学探秘，从而培养科学品质和科学精神。
一、形成科技创新工作组织体系，发挥科技教育功效
走进新时期，我们看到科技力量成为世界的主导，也成为整个社会不断推进的巨大动力之源。因此，在教育领域，小学科技工作的重视度和关注度越来越高，这就与以往将小学科技教育视为“无关紧要”的课程教育理念完全不同，当下，小学科技工作不仅要形成組织保证，还要系统化进行，不仅要保证科技教育的普及率，还要不断开启科技创新教育的大门，引领小学生走进科学殿堂，感受科技魅力，培育科学素养。科技创新工作的开展需要的是学校结合自身实际进行特色科技创新教育，成立科技工作领导小组，具体分工，各司其职，遵循学校制定的科技教育发展规划，不断创新各种科技活动，形成科技教育的组织体系和具有特色的科技创新工作，通过确立本学校的科技教育主题理念，引领小学生从儿童的视角观察世界、认知世界、探索世界。
二、多元结合，创新科技工作
小学开展科技教育并不是实施科技创新工作的唯一途径，还需要借助各种途径和载体，融入科技元素，实现科技教育的多元渗透，如与各学科相融合，与科技活动相融合，与环境相融合等，实现跨区域、跨学科、跨行业的资源融合利用，不断创新机制，发挥出学校特色科技教育的功效，实现对学生科学知识的普及，科学素养的提高，科学精神的培育，科技创新的激活。
1.与课程教育相融合，创新科技课堂
小学科技教育首先要保证课时计划的有效落地，教师的科技教育能力还要与时俱进，跟得上现代教育的步伐，不断对教育实施过程做到全程跟踪式记录，并及时召开教研会，对学情和教情及时进行反思和分析，发现问题，解决问题，并总结较为有效的教育手段和方法进行继续推广和应用，优化教学评价体系，引入各种教学资源，做到资源共享，不断创新教学方法，如情景教学法、感知操作法、问题引导法等，把科技知识融入新颖的教学中，寓教于乐，同时，将科技教育与语文、数学、美术的课程相融合，营造科技创新的大氛围，扎实科技教育的基地功效。
2.与科技活动相融合，拓展科技教育渠道
科技的普及重在让小学生参与，只有在实践操作中才能够触摸到科技的命脉，感知到科技蓬勃的生命力。因此，科技创新工作的开展还在于创新科技教育的形式，使其更为科学和具有实效。融合科技活动，拓展科技教育渠道，通过开展科技模型制作（如航模、海模、建模、科技小发明作品）、奇妙的科学实验、机器人、科幻绘画等科技兴趣小组，使得科技教育的渠道更为多元，为学生提供参与科技活动的平台，同时学校确保兴趣小组活动的时间、地点、材料等设备供给，即对不同参与兴趣小组的学生进行技术指导，还对个别有专长的学生进行专门辅导。同时积极组织学生参加本省、本市举办的科技竞赛活动如机器人大赛，航（海）模大赛等，通过日常积累一些科学知识和科学探究实验、实践活动等经验，不断创新思维，进行科技产品的设计，综合各学科知识，进行小发明、新科技等的实践探究活动，设计和制作出科技参赛作品。学生投入设计和制作过程，本身就是一种科学精神的培育，而作品获奖更是对学生个人或团队的最大奖励，更能激发学生不断地进行科技探究，不断整合各学科知识，发现、分析、探究、制作、运用、实践、完善。可以说，小学科技创新工作的成效正是从学生对科技探究兴趣的培养来验证的，从科技发明中体现出来的。
3.与环境融合，营造科技教育氛围
如今，随着我国各大省市乃至不同县区都建立了不同建筑规模的科技馆，标志着我国科技普及的阵地建设越来越强大，这也就使得全社会科普教育的氛围越来越浓厚，科普教育无所不在。结合社会的科普氛围的大力营造，学校也可以创建体现本学校特色的科普展览室或者是长廊展示，如走在科技前沿的著名科技工作者的见解，世界各国的科技创新产品图文介绍，我国科技发展之路，大自然中的科普知识以及展示学校的科普成果，让学生从参观、体验、阅览中能够感知科学的魅力，从而激发学科学、爱科学、用科学的兴趣和热情。
所以说，小学科技创新工作始终要走在前列，既要与当代科技发展相契合，又要与学生的身心发展规律相结合，通过培养学生的综合素质和科学素养，真正将科技理念与教育相融合，做到教化育人，明德启智，在润物无声的教育氛围中，不断培养小学生的科学兴趣，挖掘思维潜能，催生创新火花，激发探究热情，让小学生从自主参与、自主发明、自主创新中开启智慧，实现对生活、对大自然乃至对宇宙的执着的科学探秘，从而培养科学品质和科学精神。