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摘 要：随着新课程标准的提出和语文教学大纲的调整，培养学生的品读能力已经成为小学语文学科的教学重点之一。合理的文章品读能够有效帮助学生培养分析能力和理解能力，提升学生的语言应用能力。因此，笔者认为，教师们应当在教学过程中注重对学生品读能力的培养，本文将以当前小学语文教学中学生品读能力培养的必要性和培养现状为切入点，探讨培养策略，以期能够切实帮助学生提升品德能力，提高学科素养。
关键词：小学语文;语文教学;品读能力;策略探讨
随着新一轮课程改革的不断完善，人们逐渐意识到小学语文学科的重要性：该门学科不仅能够帮助学生掌握基础的语文知识，还能够有效锻炼学生的语言、文字应用能力，对其他学科的学习有着积极促进的作用。语文课堂教学的目的不断调整，教师们将培养学生品读能力作为教学目标之一，以期能够通过高质量的课堂教学，让学生在提升品读能力的同时，拓展知识层面，提高综合素养。因此，如何培养学生的品读能力，已经成为当前小学语文教学需要积极应对的一大挑战。
一、培养学生品读能力的必要性及培养现状
（一）培养学生品读能力的必要性
随着语文学科教学标准的不断调整，阅读已经成为考察学生学习水平和能力的重点教学部分：人教版的小学语文课程标准，不仅要求学生完成一定文本量的阅读，还要求学生在阅读过程中培养健全的思想道德观念和健康的审美情趣，形成正确的价值观。因此，教师们应当注重培养学生的品读能力，让学生从名家名篇中汲取“养分”。小学生大多缺乏足够的知识储备和人生经历，而饱含丰富情感的文章能够有效帮助学生拓展知识层面，学生在品读文章的过程中不仅能够有效提升学科素养，还能够在阅读理解中提高分析能力，提升语言表达能力，为今后更深层次的学习奠定良好的基础。
（二）当前小学语文教学中品读能力培养现状
在课程改革推行之前，我国小学语文教育以“应试教育”为主，教师的教学目的只局限于帮助学生掌握读写能力、提升解题技巧。这样的教学理念不仅忽视了小学生活泼好动的年龄特点和个性化的学习需求，让学生成为“答题机器”。随着课程改革的不断推进，小学语文教学观念逐渐得到改善，但目前许多小学教师在针对学生品读能力进行培养的过程中，由于缺乏足够的教学经验以及相应策略，使得阅读教学仍然以文章的阅读和分析为主，使得学生在阅读过程中过分注重作者的意图和文章的内涵，忽略了自身思维的拓展。长此以往，尽管他们的分析能力得到了提升，但思维能力和语言表达能力的培养受到限制，使得他们在阅读以前从未接触过的文章时，会强行将学过的分析方法套入新的文章，而不是自主针对文章进行“探索”。
二、如何在小学语文教学中培养学生的品读能力
（一）借助关键词，帮助学生体会人物性格
小学生大多缺少足够的知识储备和理解能力，因此教师在教学过程中，可以借助“关键词”来帮助学生进行文章理解。以《小英雄雨来》的教学为例，教师在引导学生进行品读时，可以率先为学生设置问题：“你觉得雨来是一个什么样的人？”有的学生会回答雨来是个聪明的孩子，有的学生会回答雨来是个勇敢的孩子。借助这些关键词，学生在进行品讀时，能够更加深刻地体会到雨来在面对日本时所表现出的机智勇敢，从而发自内心地想要向小英雄学习，让自己成为同样聪明、勇敢的人。这样的教学方式，不仅能够提升课堂效率，还能够让学生更好地沉浸在阅读中，提升个人素养。
（二）引导学生自主开展品读活动
品读能力的培养并非一朝一夕之事，但由于课堂教学时间有限，因此教师需要引导学生自主开展品读活动：这样的引导不仅能够督促学生按照教学标准要求完成大量的文本阅读，还能够通过大量有趣的素材来提升学生的阅读积极性。考虑到小学生天马行空、富有想象力的思维特点，教师在引导过程中应该避免将自己的思维和价值观念强行灌输给学生。
但考虑到市面上阅读材料质量良莠不齐，教师在应当主动为学生剔除价值观不正确的阅读材料，并且根据教材中的文章、主题设置来进行素材选择，不仅符合学生的认知需求，还能够有针对性地拓展学生的知识层面。以《神奇的科技世界》单元为例，教师可以为学生准备相关主题的系列科普趣文，让学生自主选择感兴趣的文章进行阅读，调动学生的积极性。
结束语：
综上所述，尽管当前小学语文教学中普遍缺乏培养学生品读能力的相应对策，但笔者认为，只要教师们正视对学生品读能力的培养，就能够根据学生的需求提出相应策略。笔者作为一名小学语文教师，根据自身教学经验，认为教师们可以在阅读教学过程中借助关键词帮助学生体会人物性格，提升品读能力。除此之外，教师们应当积极引导学生自主开展品读活动。只有不断根据学生的学习需求进行策略调整，就能够切实帮助学生提升品读能力，提高学科素养。
参考文献：
[1]包小娟.探究新时期小学语文教学中培养学生阅读能力的策略[J].课程教育研究，2020（03）：98-99.
[2]于萍.小学语文教学中培养学生品读能力的措施[J].读与写（教育教学刊），2019，16（09）：153.
[3]张燕霞.小学语文教学中培养学生品读能力策略探讨[J].创新创业理论研究与实践，2019，2（09）：70-71.
[4]潘银.如何在小学语文教学中培养学生的品读能力[J].甘肃教育，2019（02）：106.
[5]张玉粉.如何在小学语文教学中培养学生品读能力[J].中国农村教育，2018（10）：57-58.
关键词：小学语文;语文教学;品读能力;策略探讨
随着新一轮课程改革的不断完善，人们逐渐意识到小学语文学科的重要性：该门学科不仅能够帮助学生掌握基础的语文知识，还能够有效锻炼学生的语言、文字应用能力，对其他学科的学习有着积极促进的作用。语文课堂教学的目的不断调整，教师们将培养学生品读能力作为教学目标之一，以期能够通过高质量的课堂教学，让学生在提升品读能力的同时，拓展知识层面，提高综合素养。因此，如何培养学生的品读能力，已经成为当前小学语文教学需要积极应对的一大挑战。
一、培养学生品读能力的必要性及培养现状
（一）培养学生品读能力的必要性
随着语文学科教学标准的不断调整，阅读已经成为考察学生学习水平和能力的重点教学部分：人教版的小学语文课程标准，不仅要求学生完成一定文本量的阅读，还要求学生在阅读过程中培养健全的思想道德观念和健康的审美情趣，形成正确的价值观。因此，教师们应当注重培养学生的品读能力，让学生从名家名篇中汲取“养分”。小学生大多缺乏足够的知识储备和人生经历，而饱含丰富情感的文章能够有效帮助学生拓展知识层面，学生在品读文章的过程中不仅能够有效提升学科素养，还能够在阅读理解中提高分析能力，提升语言表达能力，为今后更深层次的学习奠定良好的基础。
（二）当前小学语文教学中品读能力培养现状
在课程改革推行之前，我国小学语文教育以“应试教育”为主，教师的教学目的只局限于帮助学生掌握读写能力、提升解题技巧。这样的教学理念不仅忽视了小学生活泼好动的年龄特点和个性化的学习需求，让学生成为“答题机器”。随着课程改革的不断推进，小学语文教学观念逐渐得到改善，但目前许多小学教师在针对学生品读能力进行培养的过程中，由于缺乏足够的教学经验以及相应策略，使得阅读教学仍然以文章的阅读和分析为主，使得学生在阅读过程中过分注重作者的意图和文章的内涵，忽略了自身思维的拓展。长此以往，尽管他们的分析能力得到了提升，但思维能力和语言表达能力的培养受到限制，使得他们在阅读以前从未接触过的文章时，会强行将学过的分析方法套入新的文章，而不是自主针对文章进行“探索”。
二、如何在小学语文教学中培养学生的品读能力
（一）借助关键词，帮助学生体会人物性格
小学生大多缺少足够的知识储备和理解能力，因此教师在教学过程中，可以借助“关键词”来帮助学生进行文章理解。以《小英雄雨来》的教学为例，教师在引导学生进行品读时，可以率先为学生设置问题：“你觉得雨来是一个什么样的人？”有的学生会回答雨来是个聪明的孩子，有的学生会回答雨来是个勇敢的孩子。借助这些关键词，学生在进行品讀时，能够更加深刻地体会到雨来在面对日本时所表现出的机智勇敢，从而发自内心地想要向小英雄学习，让自己成为同样聪明、勇敢的人。这样的教学方式，不仅能够提升课堂效率，还能够让学生更好地沉浸在阅读中，提升个人素养。
（二）引导学生自主开展品读活动
品读能力的培养并非一朝一夕之事，但由于课堂教学时间有限，因此教师需要引导学生自主开展品读活动：这样的引导不仅能够督促学生按照教学标准要求完成大量的文本阅读，还能够通过大量有趣的素材来提升学生的阅读积极性。考虑到小学生天马行空、富有想象力的思维特点，教师在引导过程中应该避免将自己的思维和价值观念强行灌输给学生。
但考虑到市面上阅读材料质量良莠不齐，教师在应当主动为学生剔除价值观不正确的阅读材料，并且根据教材中的文章、主题设置来进行素材选择，不仅符合学生的认知需求，还能够有针对性地拓展学生的知识层面。以《神奇的科技世界》单元为例，教师可以为学生准备相关主题的系列科普趣文，让学生自主选择感兴趣的文章进行阅读，调动学生的积极性。
结束语：
综上所述，尽管当前小学语文教学中普遍缺乏培养学生品读能力的相应对策，但笔者认为，只要教师们正视对学生品读能力的培养，就能够根据学生的需求提出相应策略。笔者作为一名小学语文教师，根据自身教学经验，认为教师们可以在阅读教学过程中借助关键词帮助学生体会人物性格，提升品读能力。除此之外，教师们应当积极引导学生自主开展品读活动。只有不断根据学生的学习需求进行策略调整，就能够切实帮助学生提升品读能力，提高学科素养。
参考文献：
[1]包小娟.探究新时期小学语文教学中培养学生阅读能力的策略[J].课程教育研究，2020（03）：98-99.
[2]于萍.小学语文教学中培养学生品读能力的措施[J].读与写（教育教学刊），2019，16（09）：153.
[3]张燕霞.小学语文教学中培养学生品读能力策略探讨[J].创新创业理论研究与实践，2019，2（09）：70-71.
[4]潘银.如何在小学语文教学中培养学生的品读能力[J].甘肃教育，2019（02）：106.
[5]张玉粉.如何在小学语文教学中培养学生品读能力[J].中国农村教育，2018（10）：57-58.