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在每个班集体中，学生的素质结构都是呈橄榄球形状分布——中间大、两头小，辅导员通常都采用“抓两头、促中间”的工作模式进行班集体管理。但是由于种种原因常常造成“忙两头、丢中间”的现象，中间地带的学生被忽视与遗忘。这些学生因为缺乏与辅导员的沟通，可能暂时不会产生什么影响，但是对他们的将来将是不可弥补的缺失，这也是辅导员不可弥补的职责缺位。