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随着近年高职学生学业和能力水平差异增大,传统“一刀切”的教学模式忽视学生的个体差异,使教与学之间的矛盾愈加突出。本着正视学生差异、利用差异的原则,以水利工程识图课程为例,探究分层教学在课程教学中的实施策略,通过学生潜在分层、教学目标分层、课堂教学分层及考核分层、分块,以达到改善教学效果的目的。
高职水利工程识图课程分层教学模式探究
【摘 要】
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随着近年高职学生学业和能力水平差异增大,传统“一刀切”的教学模式忽视学生的个体差异,使教与学之间的矛盾愈加突出。本着正视学生差异、利用差异的原则,以水利工程识图课
【机 构】
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杨凌职业技术学院水利工程分院
【出 处】
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杨凌职业技术学院学报
【发表日期】
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2019年2期
【基金项目】
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杨凌职业技术学院人文社科(教改)研究基金项目“成果导向教育理念下《水利工程识图》课程教学研究与实践”(GJ1813)
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