【摘 要】
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以“学教评一体化”的理念为指导，确保目标统摄下的教学、学习和评价的一致性，是落实学科大概念的有效路径。威金斯和麦克泰格提出的“逆向设计”与“学教评一体化”的理念高度吻合。依据“逆向设计”的思路对《紫藤萝瀑布》进行教学设计，可以有效落实“掌握从‘托物言志’入手解读写景状物散文的能力”的学科大概念。
【基金项目】
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广东省中小学三科统编教材“铸魂工程”专项课题“基于学科大概念的初中语文‘学教评一体化’研究”（课题编号：GDJY-2021-A-b049）；
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以“学教评一体化”的理念为指导，确保目标统摄下的教学、学习和评价的一致性，是落实学科大概念的有效路径。威金斯和麦克泰格提出的“逆向设计”与“学教评一体化”的理念高度吻合。依据“逆向设计”的思路对《紫藤萝瀑布》进行教学设计，可以有效落实“掌握从‘托物言志’入手解读写景状物散文的能力”的学科大概念。
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