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摘要：教育是祖国的未来、民族的希望，而农村教育则是希望中的重望。肩负着这重望的教师，特别是班主任教师，应如何提高自己的工作效率，做到事半功倍的教育效果，特别是，不断地探索班主任工作新方法、新思路，并总结其规律，就显得尤为重要。
关键词：班主任；新规律；教育
中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2017）12-0000-00
1分析研究学生情况，掌握学生接受教育的客觀依据
实践证明，学生能否接受教育，在很大程度上取决于教师能否掌握学生实际，能否根据学生的不同情况，针对每个学生各自的特点，因材施教，有的放矢地进行教育。因此我在做班主任工作中，十分注意了解和掌握每个学生的思想、学习、生活等各方面情况。通过调查，查阅学生原始材料（小学时材料）正面观察，侧面了解，个别谈话，家访等各种途径，掌握学生以下五种情况：（1）思想表现，主要是小学时的思想状况和现实表现，（包括思想道德、品质、认识水平、行为特点、辨别是非能力，阅读课外读物和交友情况等）；（2）家庭情况，包括家庭住址、家长姓名、工作单位、政治面貌、文化程度、家庭经济状况以及可能对学生产生的影响等！（3）学习情况：包括身体发育状况，智力发展水平，接受能力、学习成绩、学习目的、方法和习惯等；（4）个性特征，包括心理素质，承受能力、性别年龄，性格特点，兴趣爱好、才能特长等；（5）学生的思想、学习、个性发展状况及发展趋势和突然发生的某些变化等动态情况。
2关心、爱护学生，建立亲密无间的师生关系，创造学生接受教育的良好环境
通过社会观察，笔者发现在大多数家庭中，父母对子女的教育，即使态度粗暴，或者棍棒交加，过后子女也不记仇，这是因为父母与子女之间具有血缘关系，而且长年累月在一起生活的缘故。从这种社会现象中，我受到了深刻的启发，班主任老师和学生也经常在一起生活、学习，师生之间能不能建立那种父母与子女相类似的关系呢？我认为，师生之间虽不具有血缘关系，但建立那种尊师爱生，互敬互爱，亲密无间的关系，却是能够办到的。如果建立这种新型的师生关系，学生，也就比较容易教育了。于是，我每接一个新班级，都注意这种新型的师生关系的建立与保持。
首先，我以身作则，以自己的模范行为，为学生树立学习和模仿的榜样，在教育、教学工作中，我用勤勤恳恳，兢兢业业，艰苦奋斗的敬业精神感化学生；我严格要求自己，身体力行，言行一致，以雷厉风行的工作作风和艰苦朴素的生活作风影响学生；我刻苦钻研业务，不断改善教育、教学方法、努力提高教育，教学质量，在学生面前树立老师的威信，树立自己良好的教师形象。其次，与学生交朋友，缩短老师和学生之间的感情距离，融洽师生关系。存在决定意识。老师和学生，因其各自的年龄，地位，所掌握的知识技能以及生活阅历不同，必然会产生并存在一定的感情距离。这也是影响师生关系、影响学生接受教育效果的不利因素。因此，我在班主任工作中，始终着力解决这个问题，我采取与学生个别谈心，与学生交朋友的办法，尽量缩短师生之间的感情距离，化不利为有利，收到了较好的教育效果。
第三，关心爱护和严格要求相结合，学生无论遇到什么困难，我都想办法帮助解决，让学生感受到老师的关怀与温暖。同时，对学生提出严格的要求，但我十分注意保护学生的自尊心，尊重他们的人格和正常要求。
3充分利用各种有利因素，把握最佳教育时机
铁匠打铁需要掌握火候，农民种田讲究时令节气。老师教育学生，也必须注意把握最佳教育时机。
那么，究竟什么是最佳教育时机呢？以我个人的理解和经验，所谓最佳教育时机，就是对学生进行教育的有利因素出现之时。这种有利因素一旦出现，我就紧追不舍，从不放过。在实践中，我是这样做的：
（1）利用年、节假日：对学生进行教育，我国的年、节假日一般都具有纪念意义。利用年、节假日对学生进行与之相适应的思想政治教育，是我国学校教育的优良传统。
（2）利用班级集体活动，对学生进行教育，班级集体活动是组织和培养良好的班集体的重要途径之一，也是对学生进行思想政治教育以及其它教育的最佳教育时机。
（3）当学生遇到某种困难或发生某种意外变故之时，我就伸出救援之手，急学生之所急，帮助学生解决困难，度过难关，言传身教，感化学生，教育学生。
（4）当学生在思想行为上爆发出闪光点之时，我及时给予肯定，使其扬长避短，发扬光大，既教育本人，也为其他同学树立榜样。因此，在班主任工作中，我十分注意捕捉学生在思想行为上爆发出来的闪光之点，帮助学生将这种闪光点发扬光大，使之成为他继续努力的基石与动力。
（5）当学生思想斗争激烈，思想开始发生转化，待觉悟尚未觉悟之时，我及时地给他（她）加一把助推力，“动之以情，晓之以理”，因势利导，使其幡然醒悟，使其自觉地接受教育，改正缺点。
4充分调动学生的积极性、积极开展学生接受教育的内因条件
遵循马克思主义哲学关于内外因辨让关系的原理，在我十多年的班主任工作中，都十分注意保护和调动学生的积极性，积极开展学生接受教育和其思想、学习、身心健康发展的内因条件。我的主要做法是：
（1）在积极开展学生智力因素的同时，注意学生非智力因素的培养和提高，为学生接受教育乃至继续深造，奠定雄厚的思想政治和科学文化知识基础。
（2）教育与自我教育相结合，注意学生自学、自治、自理等“三自”能力的形成和提高。
（3）适应学生的年龄心特征，开展一些他们喜欢的文体活动，如作文比赛，跳绳比赛，朗读竞赛，智力竞赛等活动，寓教于乐，使学生从中接受教育。
（4）注意积极分子的选拔和培养，充分发扬班干部的骨干作用。我的学生中班长刘柏玉，学习委员刘东林，文娱委员王峥等同学的事例已见证，这里不再赘述。我教过的班级，我不在的时候，班干部都能组织自习，组织同学参加学校安排的劳动，开展智力竞赛等活动。每天上自习，科代表都能代替老师给同学讲解习题，进行辅导。
实际上，“接受教育”是在当今社会教育改革特别是素质教育提出之后，从教育实践中提出来的。从创建现代教育科学理论殿堂的角度讲，“接受教育”应该占有一席之地。至于这一席之地“接受教育”能否占有，尚须从理论上进行探索，从实践上加以验证。
5班主任的工作方法
为了保证班主任实习工作确有成效，还必须十分注意工作方法。实习班主任常用的工作方法有：
（1）调查。调查是开展工作的前提和基础。实习班主任可通过听原班主任介绍、开干部会、查档、开座谈会等途径进行有关调查。既可调查学生个人方面的思想品质、学习成绩、身体状况、兴趣爱好、才能特长、性格特征、家庭环境、成长经历等；也可调查班级总体的德、智、体情况，班级的建设和集体形成情况，干部队伍情况，班风班貌等情况。
（2）说服教育。这是实习班主任经常采用的基本方法。它可分为语言说服和事实说服两类。语言说服又有口头说服和书面说服两种形式。其中谈话法又是班主任了解、教育学生的基本方法。对集体进行谈话教育要先拟提纲，做到条理清楚，要言不烦；对个人进行谈话要亲切、诚恳，循循善诱，针对性要强，说理要充分。
（3）行为训练。说服教育旨在形成道德观念，提高认识。行为训练则可把认识转化为道德行为，培养良好的行为习惯。行为训练的内容是根据《学生守则》和五讲四美三热爱的要求制定的，可通过讲解、讨论、榜样示范，正面引导，评比竞赛等方法进行。
（4）组织活动。组织学生参加多种多样的课外、校外活动，使他们接触社会、接触实际，经受全面的锻炼。这是班主任组织班集体，教育学生的重要方法之一。
（5）树立榜样。榜样的力量是无穷的。班主任可用英雄人物（如赖宁）的言行去影响学生的意识、情感和行为。也要善于发掘学生身边的榜样人事，大力宣传，使学生受到有形的教育。
作者简介：沈涛（1965―），女，汉族，吉林四平人，本科，毕业于吉林省教育学院，现就职于吉林省四平市第十二中校，研究方向：人教版七年数学。
关键词：班主任；新规律；教育
中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2017）12-0000-00
1分析研究学生情况，掌握学生接受教育的客觀依据
实践证明，学生能否接受教育，在很大程度上取决于教师能否掌握学生实际，能否根据学生的不同情况，针对每个学生各自的特点，因材施教，有的放矢地进行教育。因此我在做班主任工作中，十分注意了解和掌握每个学生的思想、学习、生活等各方面情况。通过调查，查阅学生原始材料（小学时材料）正面观察，侧面了解，个别谈话，家访等各种途径，掌握学生以下五种情况：（1）思想表现，主要是小学时的思想状况和现实表现，（包括思想道德、品质、认识水平、行为特点、辨别是非能力，阅读课外读物和交友情况等）；（2）家庭情况，包括家庭住址、家长姓名、工作单位、政治面貌、文化程度、家庭经济状况以及可能对学生产生的影响等！（3）学习情况：包括身体发育状况，智力发展水平，接受能力、学习成绩、学习目的、方法和习惯等；（4）个性特征，包括心理素质，承受能力、性别年龄，性格特点，兴趣爱好、才能特长等；（5）学生的思想、学习、个性发展状况及发展趋势和突然发生的某些变化等动态情况。
2关心、爱护学生，建立亲密无间的师生关系，创造学生接受教育的良好环境
通过社会观察，笔者发现在大多数家庭中，父母对子女的教育，即使态度粗暴，或者棍棒交加，过后子女也不记仇，这是因为父母与子女之间具有血缘关系，而且长年累月在一起生活的缘故。从这种社会现象中，我受到了深刻的启发，班主任老师和学生也经常在一起生活、学习，师生之间能不能建立那种父母与子女相类似的关系呢？我认为，师生之间虽不具有血缘关系，但建立那种尊师爱生，互敬互爱，亲密无间的关系，却是能够办到的。如果建立这种新型的师生关系，学生，也就比较容易教育了。于是，我每接一个新班级，都注意这种新型的师生关系的建立与保持。
首先，我以身作则，以自己的模范行为，为学生树立学习和模仿的榜样，在教育、教学工作中，我用勤勤恳恳，兢兢业业，艰苦奋斗的敬业精神感化学生；我严格要求自己，身体力行，言行一致，以雷厉风行的工作作风和艰苦朴素的生活作风影响学生；我刻苦钻研业务，不断改善教育、教学方法、努力提高教育，教学质量，在学生面前树立老师的威信，树立自己良好的教师形象。其次，与学生交朋友，缩短老师和学生之间的感情距离，融洽师生关系。存在决定意识。老师和学生，因其各自的年龄，地位，所掌握的知识技能以及生活阅历不同，必然会产生并存在一定的感情距离。这也是影响师生关系、影响学生接受教育效果的不利因素。因此，我在班主任工作中，始终着力解决这个问题，我采取与学生个别谈心，与学生交朋友的办法，尽量缩短师生之间的感情距离，化不利为有利，收到了较好的教育效果。
第三，关心爱护和严格要求相结合，学生无论遇到什么困难，我都想办法帮助解决，让学生感受到老师的关怀与温暖。同时，对学生提出严格的要求，但我十分注意保护学生的自尊心，尊重他们的人格和正常要求。
3充分利用各种有利因素，把握最佳教育时机
铁匠打铁需要掌握火候，农民种田讲究时令节气。老师教育学生，也必须注意把握最佳教育时机。
那么，究竟什么是最佳教育时机呢？以我个人的理解和经验，所谓最佳教育时机，就是对学生进行教育的有利因素出现之时。这种有利因素一旦出现，我就紧追不舍，从不放过。在实践中，我是这样做的：
（1）利用年、节假日：对学生进行教育，我国的年、节假日一般都具有纪念意义。利用年、节假日对学生进行与之相适应的思想政治教育，是我国学校教育的优良传统。
（2）利用班级集体活动，对学生进行教育，班级集体活动是组织和培养良好的班集体的重要途径之一，也是对学生进行思想政治教育以及其它教育的最佳教育时机。
（3）当学生遇到某种困难或发生某种意外变故之时，我就伸出救援之手，急学生之所急，帮助学生解决困难，度过难关，言传身教，感化学生，教育学生。
（4）当学生在思想行为上爆发出闪光点之时，我及时给予肯定，使其扬长避短，发扬光大，既教育本人，也为其他同学树立榜样。因此，在班主任工作中，我十分注意捕捉学生在思想行为上爆发出来的闪光之点，帮助学生将这种闪光点发扬光大，使之成为他继续努力的基石与动力。
（5）当学生思想斗争激烈，思想开始发生转化，待觉悟尚未觉悟之时，我及时地给他（她）加一把助推力，“动之以情，晓之以理”，因势利导，使其幡然醒悟，使其自觉地接受教育，改正缺点。
4充分调动学生的积极性、积极开展学生接受教育的内因条件
遵循马克思主义哲学关于内外因辨让关系的原理，在我十多年的班主任工作中，都十分注意保护和调动学生的积极性，积极开展学生接受教育和其思想、学习、身心健康发展的内因条件。我的主要做法是：
（1）在积极开展学生智力因素的同时，注意学生非智力因素的培养和提高，为学生接受教育乃至继续深造，奠定雄厚的思想政治和科学文化知识基础。
（2）教育与自我教育相结合，注意学生自学、自治、自理等“三自”能力的形成和提高。
（3）适应学生的年龄心特征，开展一些他们喜欢的文体活动，如作文比赛，跳绳比赛，朗读竞赛，智力竞赛等活动，寓教于乐，使学生从中接受教育。
（4）注意积极分子的选拔和培养，充分发扬班干部的骨干作用。我的学生中班长刘柏玉，学习委员刘东林，文娱委员王峥等同学的事例已见证，这里不再赘述。我教过的班级，我不在的时候，班干部都能组织自习，组织同学参加学校安排的劳动，开展智力竞赛等活动。每天上自习，科代表都能代替老师给同学讲解习题，进行辅导。
实际上，“接受教育”是在当今社会教育改革特别是素质教育提出之后，从教育实践中提出来的。从创建现代教育科学理论殿堂的角度讲，“接受教育”应该占有一席之地。至于这一席之地“接受教育”能否占有，尚须从理论上进行探索，从实践上加以验证。
5班主任的工作方法
为了保证班主任实习工作确有成效，还必须十分注意工作方法。实习班主任常用的工作方法有：
（1）调查。调查是开展工作的前提和基础。实习班主任可通过听原班主任介绍、开干部会、查档、开座谈会等途径进行有关调查。既可调查学生个人方面的思想品质、学习成绩、身体状况、兴趣爱好、才能特长、性格特征、家庭环境、成长经历等；也可调查班级总体的德、智、体情况，班级的建设和集体形成情况，干部队伍情况，班风班貌等情况。
（2）说服教育。这是实习班主任经常采用的基本方法。它可分为语言说服和事实说服两类。语言说服又有口头说服和书面说服两种形式。其中谈话法又是班主任了解、教育学生的基本方法。对集体进行谈话教育要先拟提纲，做到条理清楚，要言不烦；对个人进行谈话要亲切、诚恳，循循善诱，针对性要强，说理要充分。
（3）行为训练。说服教育旨在形成道德观念，提高认识。行为训练则可把认识转化为道德行为，培养良好的行为习惯。行为训练的内容是根据《学生守则》和五讲四美三热爱的要求制定的，可通过讲解、讨论、榜样示范，正面引导，评比竞赛等方法进行。
（4）组织活动。组织学生参加多种多样的课外、校外活动，使他们接触社会、接触实际，经受全面的锻炼。这是班主任组织班集体，教育学生的重要方法之一。
（5）树立榜样。榜样的力量是无穷的。班主任可用英雄人物（如赖宁）的言行去影响学生的意识、情感和行为。也要善于发掘学生身边的榜样人事，大力宣传，使学生受到有形的教育。
作者简介：沈涛（1965―），女，汉族，吉林四平人，本科，毕业于吉林省教育学院，现就职于吉林省四平市第十二中校，研究方向：人教版七年数学。