【摘 要】
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基于具身认知的小学英语戏剧课程是在真实性的情景中,对统整性主题进行儿童化创编,通过儿童的探究性行动、具身化展示以及表现性评价,指向儿童英语学科素养的提高。课程团队通过对三大戏剧课程群即学科延展课程、主题课程、社团课程的开发和实践,以“主题+”的方式,全域推进小学戏剧课程,着力研发英语戏剧教材,探索戏剧教学“五步曲”,构建戏剧课程教学平台,为儿童英语学科素养的达成提供了有效路径,为推进英语课程建设提供了可参考的范本。
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划2020年度重点自筹课题“基于具身认知的小学英语戏剧教学开发实践研究”(B-b/2020/02/200)的研究成果。
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基于具身认知的小学英语戏剧课程是在真实性的情景中,对统整性主题进行儿童化创编,通过儿童的探究性行动、具身化展示以及表现性评价,指向儿童英语学科素养的提高。课程团队通过对三大戏剧课程群即学科延展课程、主题课程、社团课程的开发和实践,以“主题+”的方式,全域推进小学戏剧课程,着力研发英语戏剧教材,探索戏剧教学“五步曲”,构建戏剧课程教学平台,为儿童英语学科素养的达成提供了有效路径,为推进英语课程建设提供了可参考的范本。
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