【摘 要】
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普通高校体育课程学生考核评价体系的改革理论已经提出多年,然而在实践的过程中,仍旧出现对于体育运动的情感、动机考量不足,对于体育运动的理论、知识考量有误,考核主体较单
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普通高校体育课程学生考核评价体系的改革理论已经提出多年,然而在实践的过程中,仍旧出现对于体育运动的情感、动机考量不足,对于体育运动的理论、知识考量有误,考核主体较单一、自我评价机制缺失等特点。本文以改革内容和实践现状为依据,对于高校体育课程的评价体系的优化提出了一定的改进意见和策略。
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