【摘 要】
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职业教育现场工程师培养是提高职业教育适应性、完善工程技术人才培养体系、赋能职业教育产科教融合质量升级的重要举措。面对职业教育现场工程师培养所面临的顶层设计缺失、校企资源未有效匹配、培养质量有待提升等现实困境，建议从政策保障、统筹布局、标准制定三方面强化顶层宏观设计，通过打造产教联合培养共同体、推进现场工程师培养与科技创新相融合，建立校企协同培养机制，以系统化育人和“大工程观”为理念，统筹协调三类教
【基金项目】
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2021年江苏省教育科学“十四五”重点规划课题“江苏高职教育有效供给研究”（项目编号：B/2021/03/31,项目主持人：李博）； 2021年中国高等教育学会职业技术教育分会高等职业教育研究课题“江苏高职教育服务区域经济能力提升研究”（项目编号：21ZSGZYJYB048,项目主持人：李博）； 2021年度南通职业大学“双高计划
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职业教育现场工程师培养是提高职业教育适应性、完善工程技术人才培养体系、赋能职业教育产科教融合质量升级的重要举措。面对职业教育现场工程师培养所面临的顶层设计缺失、校企资源未有效匹配、培养质量有待提升等现实困境，建议从政策保障、统筹布局、标准制定三方面强化顶层宏观设计，通过打造产教联合培养共同体、推进现场工程师培养与科技创新相融合，建立校企协同培养机制，以系统化育人和“大工程观”为理念，统筹协调三类教育贯通培养，深化工程技术教育改革，打造职业教育现场工程师培养培训良好生态。
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