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就层级定位而言,本三层次的人才培养实体,应该走应用性与特色化的人才培养之路,培养具有较强就业能力、胜任实际岗位需要的核心工作能力的应用型人才。本文从教与学两个角度,确认人才培养过程中作为基础课程的写作为研究视点,针对其实践性、可迁移的跨岗位、跨职业的特性,提出写作课程理论与实践环节的双向优化理念,并进一步探讨基于此理念而构建的教学模型及其在实践中的具体应用。