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[摘要]本文结合平时教学积累和课堂教学实践，从培养学生学习化学的兴趣、做好化学实验教学、建立和谐的师生关系和培养良好的学习习惯等四个方面，谈谈提高化学教学质量的途径。
[关键词]兴趣；化学实验；
教学质量教育质量是教育事业的生命，学生所学的课程多，初中化学课时少，任务重，教师在不到十个月的时间内，不仅要完成启蒙任务，还要抽出时间复习迎考。如何提高化学教学质量？有许多问题值得研究，下面浅谈我在教学中的一些体会。
一、培养学生学习化学的兴趣
美国著名的教育家夸美纽斯有一句名言：“兴趣是创造一个欢乐光明的教学途径之一。”在新的课程标准的基本理念中，也明确地指出了在教学过程中教师必须尽量激发学生的学习兴趣。现在的初中生对化学兴趣不大，影响了他们的学习成绩。因此，我们必须通过各种途径来激发和培养学生学习化学的兴趣。学生有了学习兴趣，学习活动对他来说不是一种负担，而是一种享受、一种愉快的体验，学生会越学越想学、越爱学。例如在初中九年级第一节化学课上，我不是严肃的按照本宣科，而是为学生设计了以下几个趣味实验，如“白纸显字”、“清水变牛奶”、“空中生烟”、“烧不坏的手帕”、“魔棒点灯”等趣味实验来培养学生的学习兴趣，把学生的注意力集中到学习活动中，引导学生在感叹化学实验现象的同时，思考为什么出现这样的实验现象，进一步激发学生的求知欲。
二、做好化学实验教学
化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验不但是化学学科的基础，而且也是初中化学的基础。新的课程理念在初中教学中的落实和实施，都离不开化学实验。化学实验对于提高化学教学质量，具有其他教学内容和形式所不能代替的作用。加强实验教学是提高化学质量的一个重要组成部分。在与学生的接触中，往往发现初中生对化学实验非常感兴趣，只要课堂上做实验，就可以调动学生学习化学的兴趣和积极性，利用学生的这种心理，引导他们去观察、分析试验现象，培养学生的观察能力和分析问题的能力，充分发挥实验在教学中的作用。在课堂教学中，我充分利用化学实验优越性，认真做好实验教学，如演示实验“铁丝的燃烧”，在实验前，详细地讲解实验的基本操作要求，同时引导学生注意观察反应物的颜色与状态、反应条件、反应过程中发生的某些特殊现象和生成物某些特征性质等。实验时选择一名学生上讲台配合老师做实验，并将实验产生的现象向大家宣布、解释。实验完毕，对参与实验的学生给予赞扬。这样不仅可以增强学生积极主动地参与实验的意识，同时还可以培养学生的动手操作能力、观察能力和语言表达能力。
三、建立和谐的师生关系
初中生的内心世界丰富多彩，他们渴望老师一片爱心，需要更多的理解和信任。在课堂上，我们不能忽略学生的心理特征，要尊重每一位学生的心理特征，要尊重、赏识每一位学生，尊重每一位学生做人的尊严和价值，尤其是学习成绩不太理想、有过错的学生，尊重学生意味着不伤害学生的自尊心，不体罚学生、不当众批评学生。根据不同的学生发现他们的专长、爱好，学生一旦得到老师的信任和重视，会倍感温暖。因此，在教学中，注意采取少一点严厉、多一点亲和，少一点权威、多一点服务的方法。要善于“以情动人、以爱动心”，抓住学生的动情点，关心和爱护每一位学生，热心帮助学生，使师生情感得到良好的沟通、和谐的交融。这有利于调动学生的积极性。例如课堂上提出一些学生能回答的问题，让学生能尝到成功的喜悦，从喜悦中收获得学习的信心，让学生感到自身的价值。利用课余时间经常与学生交流、沟通感情，了解他们的生活和学习情况，若发现学生生活有困难，则在自己力所能及的范围内，尽力给予帮助；若学习上遇到挫则，则给予辅导，缩短了师生之间的距离，做学生的知心朋友，没有哪一个学生乐意去面对对自己没有情感的老师的学科。相反，如果教师进行适当的情感投资，会大大调动学生学习的积极性，增强了学生学习的内在动力，从而提高教学质量。
四、培养良好的学习习惯
日本心理学家田崎仁曾说过：“一个人如果掌握了按计划学习的好习惯，对于以后的学习和工作都是非常有益的，在学习方法上一旦养成了好习惯，学习就会事半功倍。”因此，在化学教学过程中，要重视学法指导，掌握科学有效的学习方法，养成良好的学习习惯，就能轻松、愉快地学好化学。
1、做好课前预习。在老师上课之前，一定要安排时间自觉地预习老师要讲的内容，为了使学生有目的地去预习，在预习前要帮助学生制定课前预习提纲，让学生在预习中了解新课的基本内容，找出本节课的重点、难点，要把自己不理解的问题记下来或用铅笔在课本上作出记号，以便提醒自己上课时要集中注意力去听老师的课。通过预习不仅可以大大提高听课的效率，取得良好的学习效果，而且还可以培养学生的阅读能力和自学能力。
2、认真听好每堂课。认真听课是学生学习的重要方法，是学生获得知识能力的主要途径。听课时，一定要聚精会神，要排除一切干扰和杂念，认真观察老师所做的演示实验和讲课的思路，专心听老师对教材重点内容的讲授、难点内容的剖析、例题讲解的思路、方法和技巧，而且老师的讲解一般比课本更详细、可能还会补充书上没有的知识点。边听课，边记笔记，勤于思考，积极发言，抓紧时间认真做好课堂练习，努力把所学的内容当堂消化，巩固所学的知识，从而提高学习的效率。
3、做好总结归纳。善于总结，就是解决问题后，引导学生从解决问题的方法、规律等方面进行多角度的总结，有意识地去启发引导学生对自己的思考过程进行归纳总结。使学生把所学到的零散知识整体化和结构化，以便找到知识的内在规律。在进行课堂后的小结时，可以由老师提示学生归纳本节课的主要内容、重点和难点，这样可以提高学生思维能力和口头表达能力，又能使学生对本节课所学知识得到更牢固地掌握。
总之，教学有法，但无定法。在教学过程中，要不断的总结经验，采取有效的教学手段，充分调动学生学习的积极性，激发和培养学生的学习兴趣，使学生享受学习知识的乐趣。只有这样，才能大面积提高化学教学质量，提高学生的素质和能力。
[关键词]兴趣；化学实验；
教学质量教育质量是教育事业的生命，学生所学的课程多，初中化学课时少，任务重，教师在不到十个月的时间内，不仅要完成启蒙任务，还要抽出时间复习迎考。如何提高化学教学质量？有许多问题值得研究，下面浅谈我在教学中的一些体会。
一、培养学生学习化学的兴趣
美国著名的教育家夸美纽斯有一句名言：“兴趣是创造一个欢乐光明的教学途径之一。”在新的课程标准的基本理念中，也明确地指出了在教学过程中教师必须尽量激发学生的学习兴趣。现在的初中生对化学兴趣不大，影响了他们的学习成绩。因此，我们必须通过各种途径来激发和培养学生学习化学的兴趣。学生有了学习兴趣，学习活动对他来说不是一种负担，而是一种享受、一种愉快的体验，学生会越学越想学、越爱学。例如在初中九年级第一节化学课上，我不是严肃的按照本宣科，而是为学生设计了以下几个趣味实验，如“白纸显字”、“清水变牛奶”、“空中生烟”、“烧不坏的手帕”、“魔棒点灯”等趣味实验来培养学生的学习兴趣，把学生的注意力集中到学习活动中，引导学生在感叹化学实验现象的同时，思考为什么出现这样的实验现象，进一步激发学生的求知欲。
二、做好化学实验教学
化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验不但是化学学科的基础，而且也是初中化学的基础。新的课程理念在初中教学中的落实和实施，都离不开化学实验。化学实验对于提高化学教学质量，具有其他教学内容和形式所不能代替的作用。加强实验教学是提高化学质量的一个重要组成部分。在与学生的接触中，往往发现初中生对化学实验非常感兴趣，只要课堂上做实验，就可以调动学生学习化学的兴趣和积极性，利用学生的这种心理，引导他们去观察、分析试验现象，培养学生的观察能力和分析问题的能力，充分发挥实验在教学中的作用。在课堂教学中，我充分利用化学实验优越性，认真做好实验教学，如演示实验“铁丝的燃烧”，在实验前，详细地讲解实验的基本操作要求，同时引导学生注意观察反应物的颜色与状态、反应条件、反应过程中发生的某些特殊现象和生成物某些特征性质等。实验时选择一名学生上讲台配合老师做实验，并将实验产生的现象向大家宣布、解释。实验完毕，对参与实验的学生给予赞扬。这样不仅可以增强学生积极主动地参与实验的意识，同时还可以培养学生的动手操作能力、观察能力和语言表达能力。
三、建立和谐的师生关系
初中生的内心世界丰富多彩，他们渴望老师一片爱心，需要更多的理解和信任。在课堂上，我们不能忽略学生的心理特征，要尊重每一位学生的心理特征，要尊重、赏识每一位学生，尊重每一位学生做人的尊严和价值，尤其是学习成绩不太理想、有过错的学生，尊重学生意味着不伤害学生的自尊心，不体罚学生、不当众批评学生。根据不同的学生发现他们的专长、爱好，学生一旦得到老师的信任和重视，会倍感温暖。因此，在教学中，注意采取少一点严厉、多一点亲和，少一点权威、多一点服务的方法。要善于“以情动人、以爱动心”，抓住学生的动情点，关心和爱护每一位学生，热心帮助学生，使师生情感得到良好的沟通、和谐的交融。这有利于调动学生的积极性。例如课堂上提出一些学生能回答的问题，让学生能尝到成功的喜悦，从喜悦中收获得学习的信心，让学生感到自身的价值。利用课余时间经常与学生交流、沟通感情，了解他们的生活和学习情况，若发现学生生活有困难，则在自己力所能及的范围内，尽力给予帮助；若学习上遇到挫则，则给予辅导，缩短了师生之间的距离，做学生的知心朋友，没有哪一个学生乐意去面对对自己没有情感的老师的学科。相反，如果教师进行适当的情感投资，会大大调动学生学习的积极性，增强了学生学习的内在动力，从而提高教学质量。
四、培养良好的学习习惯
日本心理学家田崎仁曾说过：“一个人如果掌握了按计划学习的好习惯，对于以后的学习和工作都是非常有益的，在学习方法上一旦养成了好习惯，学习就会事半功倍。”因此，在化学教学过程中，要重视学法指导，掌握科学有效的学习方法，养成良好的学习习惯，就能轻松、愉快地学好化学。
1、做好课前预习。在老师上课之前，一定要安排时间自觉地预习老师要讲的内容，为了使学生有目的地去预习，在预习前要帮助学生制定课前预习提纲，让学生在预习中了解新课的基本内容，找出本节课的重点、难点，要把自己不理解的问题记下来或用铅笔在课本上作出记号，以便提醒自己上课时要集中注意力去听老师的课。通过预习不仅可以大大提高听课的效率，取得良好的学习效果，而且还可以培养学生的阅读能力和自学能力。
2、认真听好每堂课。认真听课是学生学习的重要方法，是学生获得知识能力的主要途径。听课时，一定要聚精会神，要排除一切干扰和杂念，认真观察老师所做的演示实验和讲课的思路，专心听老师对教材重点内容的讲授、难点内容的剖析、例题讲解的思路、方法和技巧，而且老师的讲解一般比课本更详细、可能还会补充书上没有的知识点。边听课，边记笔记，勤于思考，积极发言，抓紧时间认真做好课堂练习，努力把所学的内容当堂消化，巩固所学的知识，从而提高学习的效率。
3、做好总结归纳。善于总结，就是解决问题后，引导学生从解决问题的方法、规律等方面进行多角度的总结，有意识地去启发引导学生对自己的思考过程进行归纳总结。使学生把所学到的零散知识整体化和结构化，以便找到知识的内在规律。在进行课堂后的小结时，可以由老师提示学生归纳本节课的主要内容、重点和难点，这样可以提高学生思维能力和口头表达能力，又能使学生对本节课所学知识得到更牢固地掌握。
总之，教学有法，但无定法。在教学过程中，要不断的总结经验，采取有效的教学手段，充分调动学生学习的积极性，激发和培养学生的学习兴趣，使学生享受学习知识的乐趣。只有这样，才能大面积提高化学教学质量，提高学生的素质和能力。