【摘 要】
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课程是制约高等学校人才培养质量的一个十分重要的因素,要想实现课程编制的适切性,从而保证人才培养的质量,科学划分高等学校课程编制的层次,理清各层次之间的关系非常必要。
【基金项目】
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本文系安康学院2010年度教学改革研究项目--“本科人才培养方案编制过程管理研究”（项目编号Jg03106）的研究成果之一.
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课程是制约高等学校人才培养质量的一个十分重要的因素,要想实现课程编制的适切性,从而保证人才培养的质量,科学划分高等学校课程编制的层次,理清各层次之间的关系非常必要。高等学校课程编制以编制对象的复杂性为根据划分为：单门课程的编制,人才培养方案的编制和人才培养总体方案的编制;以编制主体为根据划分为：教师、学生个体层次的课程编制,系（教研室）层次的课程编制,学院（系）层次的课程编制,学校（学院）层次的课程编制和国家层次的课程编制。这两种分类的课程编制层次彼此结合形成复杂的相互关系。
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