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著名教育家叶澜教授指出,课堂教学必须突破“特殊认识活动论”的传统框架,从更高的层次——生命的层次,用动态生成的观念,重新全面地认识课堂教学,构建新的课堂教学观.她所期望的实践效应就是:让课堂焕发出生命的活力.
数学课堂探究性学习的探究与实践
【摘 要】
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著名教育家叶澜教授指出,课堂教学必须突破“特殊认识活动论”的传统框架,从更高的层次——生命的层次,用动态生成的观念,重新全面地认识课堂教学,构建新的课堂教学观.她所期
【机 构】
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竹山县张振武小学
【出 处】
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文理导航·教育研究与实践
【发表日期】
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2017年8期
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