论文部分内容阅读
随着中学英语新教材的逐步推广，本人也在教育教学 实践中顺应这一改革的潮流，积极地进行课堂教学的探索与研究， 对高中英语的新课改有一些新的感悟。现不揣鄙陋，与大家共同探讨。
一、设定适宜的教学目标
教师应根据课程标准的目标要求， 参照教材体系和内 容， 联系学生、教师以及教学环境的实际情况等因素制定 明确、适切、重点突出、针对性强、层次分明的课堂教学 目标。将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三 方面有机整合或有所侧重。使学生英语综合素养得到全面、 均衡的提高。 课堂教学目标的设定要有全局观念， 充分考虑到每一 单元， 每一篇目在主题内容、功能、语法等方面的联系， 抓住主线， 使课堂教学目标适切、明确、有序。 课堂教学目标的设定必须体现以学生发展为本的理念， 确保学生基础性学习内容的落实和拓展性学习内容的渗透， 同时加强对学生进行探究性学习的引导。 在设定课堂教学目标时除考虑到不同学生、不同教材 结构上的差别外， 还要体现出不同功能课型的目标差异。 如： 在以阅读为主的教学中要注意提高学生对文章内容的 整体领会能力， 同时注意培养学生逻辑推断能力， 领悟隐 含意义的能力， 综合分析材料的能力； 在以写作为主的教 学中要注意培养学生用规范、纯正、流畅的语句表达思想， 同时也要注意培养学生正确的书写习惯， 包括标点、字母、 词句、应用文格式等。
二、准确理解并合理安排教学内容
教师应加强对教材的研究， 教的过程是科学地处理、 运用教学内容的过程， 要注意依据英语学科的教学特点， 按照课程标准安排教学内容。要保证全体学生在有限的课 堂教学时间内学习最需要的知识、掌握最必要的能力、获 得最丰富的体验。教师可根据实际情况， 在课程标准指导 下， 对教学内容作一定的调整， 并允许学生有选择地学习。 同时教师要充分整合网络、报刊、音像等资源， 确保课堂 教学内容的丰富和切实。 英语教学的内容要注意语言知识与社会文化的内在联 系。在具体教学设计中， 教师应根据教材内容有选择地向 学生补充相关的文化习俗、风土人情，帮助学生了解异国文化。同时， 在教学中要贯彻“寓思想教育于语言教学” 的原则，继续加强德育渗透， 让学生在了解中外文化差异、 尊重异国文化的前提下， 树立起以爱国主义为核心的民族 精神。 教学内容还应符合学生的认知规律，对不同年龄的学 生应选用符合他们年龄特征的素材和呈现形式， 同时在课 堂教学中要关注学生在学习、探究过程中所产生的困惑和 难点， 帮助学生在解决疑难的同时， 锻炼思维品质， 真正把英语学科学好，学活，以达到运用于现代生活的目的。 学习内容应注意抓住重点和突出难点， 尤其要注意初中到高中的内容衔接。可在新学期开始时设计一定的专题活动， 复习巩固已学知识，调整学习方法， 适应新阶段的学习要求， 从而缩小学生间的差距， 便于顺利转入正常教学。也可以在每一学期结束前安排一定时间， 系统整理素 材、功能、语法等内容， 让学生更好地进入下一年级学习。 又如在词汇教学中， 初中阶段要加强基本读音规则的训练，帮助学生克服拼单词的困难，且注意音、形、义三者的结 合， 还要让学生注意单词的词性。
三、注重教学模式和学习方法的实效性
英语学科的教学中教师必须遵循的学生认知规律和心理特点， 从学生已有的知识基础和认知能力出发，精心设计教学过程。整个教学过程要能激发学生学习语言的兴趣，鼓励学生的创造性活动，从而达到让学生自主地接受语言材料、自觉地调整语言合作行为、主动地运用英语完成语 言任务， 解决实际问题的目标。
教师要让学生以学习主体的姿态出现在课堂， 在参与 学生学习活动的过程中实施教学指导。让学生通过自己的 感知、体验、实践、参与合作等方式， 完成课前教师设定的任务目标。 教师课堂教学语言应在规范、简明、易懂的前提下， 适当复现新学的语言内容， 让学生顺利完成由感知、理解到模仿、储存和运用的过程。
教师在组织学生操练新学的语言知识时切忌枯燥乏味， 除运用多种课堂活动形式和组织形式外还应设置合理的情景， 把教学任务融入贴近学生真实生活的语言环境中，为学生创设理解语言、训练技能、运用语言的学习环境， 并进一步培养学生用所学语言分析问题、解决问题的能力。
教学中， 教师应培养学生刻苦、踏实、主动、严谨、 创新的学习态度，引导学生在语言实践过程中逐步养成主 动模仿、独立思考、查阅工具书、扩展课外阅读量和视听量等良好的学习习惯； 应有计划、有针对性、有层次、地为学生创设合作、模仿、体验、实践等条件， 鼓励学生自主探究， 帮助学生找到适应自身发展的学习方法； 同时教 师也可以通过课题研究， 作品鉴赏等手段鼓励学生了解外国文化、风俗， 鼓励学生主动分析并勇于提出问题。
教師的工作应具有创造性， 教师要用自己的课堂设计 参与课程发展进程。教师要善于整合课内外、校内外的多 种资源， 注意教学任务与真实生活相结合、机械操练与情 景训练相结合、单项训练与综合训练相结合、听说训练与书面训练相结合。同时， 在实践中教师有责任为基础性教学、 拓展性教学、探究性教学三个层面的教学发展积累经验。
学无止境、教无定法， 在英语新课改的教学中必须把 新的教育理念渗透到每一个教学环节中， 这样高中英语新 课改才能找到新的出路。
一、设定适宜的教学目标
教师应根据课程标准的目标要求， 参照教材体系和内 容， 联系学生、教师以及教学环境的实际情况等因素制定 明确、适切、重点突出、针对性强、层次分明的课堂教学 目标。将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三 方面有机整合或有所侧重。使学生英语综合素养得到全面、 均衡的提高。 课堂教学目标的设定要有全局观念， 充分考虑到每一 单元， 每一篇目在主题内容、功能、语法等方面的联系， 抓住主线， 使课堂教学目标适切、明确、有序。 课堂教学目标的设定必须体现以学生发展为本的理念， 确保学生基础性学习内容的落实和拓展性学习内容的渗透， 同时加强对学生进行探究性学习的引导。 在设定课堂教学目标时除考虑到不同学生、不同教材 结构上的差别外， 还要体现出不同功能课型的目标差异。 如： 在以阅读为主的教学中要注意提高学生对文章内容的 整体领会能力， 同时注意培养学生逻辑推断能力， 领悟隐 含意义的能力， 综合分析材料的能力； 在以写作为主的教 学中要注意培养学生用规范、纯正、流畅的语句表达思想， 同时也要注意培养学生正确的书写习惯， 包括标点、字母、 词句、应用文格式等。
二、准确理解并合理安排教学内容
教师应加强对教材的研究， 教的过程是科学地处理、 运用教学内容的过程， 要注意依据英语学科的教学特点， 按照课程标准安排教学内容。要保证全体学生在有限的课 堂教学时间内学习最需要的知识、掌握最必要的能力、获 得最丰富的体验。教师可根据实际情况， 在课程标准指导 下， 对教学内容作一定的调整， 并允许学生有选择地学习。 同时教师要充分整合网络、报刊、音像等资源， 确保课堂 教学内容的丰富和切实。 英语教学的内容要注意语言知识与社会文化的内在联 系。在具体教学设计中， 教师应根据教材内容有选择地向 学生补充相关的文化习俗、风土人情，帮助学生了解异国文化。同时， 在教学中要贯彻“寓思想教育于语言教学” 的原则，继续加强德育渗透， 让学生在了解中外文化差异、 尊重异国文化的前提下， 树立起以爱国主义为核心的民族 精神。 教学内容还应符合学生的认知规律，对不同年龄的学 生应选用符合他们年龄特征的素材和呈现形式， 同时在课 堂教学中要关注学生在学习、探究过程中所产生的困惑和 难点， 帮助学生在解决疑难的同时， 锻炼思维品质， 真正把英语学科学好，学活，以达到运用于现代生活的目的。 学习内容应注意抓住重点和突出难点， 尤其要注意初中到高中的内容衔接。可在新学期开始时设计一定的专题活动， 复习巩固已学知识，调整学习方法， 适应新阶段的学习要求， 从而缩小学生间的差距， 便于顺利转入正常教学。也可以在每一学期结束前安排一定时间， 系统整理素 材、功能、语法等内容， 让学生更好地进入下一年级学习。 又如在词汇教学中， 初中阶段要加强基本读音规则的训练，帮助学生克服拼单词的困难，且注意音、形、义三者的结 合， 还要让学生注意单词的词性。
三、注重教学模式和学习方法的实效性
英语学科的教学中教师必须遵循的学生认知规律和心理特点， 从学生已有的知识基础和认知能力出发，精心设计教学过程。整个教学过程要能激发学生学习语言的兴趣，鼓励学生的创造性活动，从而达到让学生自主地接受语言材料、自觉地调整语言合作行为、主动地运用英语完成语 言任务， 解决实际问题的目标。
教师要让学生以学习主体的姿态出现在课堂， 在参与 学生学习活动的过程中实施教学指导。让学生通过自己的 感知、体验、实践、参与合作等方式， 完成课前教师设定的任务目标。 教师课堂教学语言应在规范、简明、易懂的前提下， 适当复现新学的语言内容， 让学生顺利完成由感知、理解到模仿、储存和运用的过程。
教师在组织学生操练新学的语言知识时切忌枯燥乏味， 除运用多种课堂活动形式和组织形式外还应设置合理的情景， 把教学任务融入贴近学生真实生活的语言环境中，为学生创设理解语言、训练技能、运用语言的学习环境， 并进一步培养学生用所学语言分析问题、解决问题的能力。
教学中， 教师应培养学生刻苦、踏实、主动、严谨、 创新的学习态度，引导学生在语言实践过程中逐步养成主 动模仿、独立思考、查阅工具书、扩展课外阅读量和视听量等良好的学习习惯； 应有计划、有针对性、有层次、地为学生创设合作、模仿、体验、实践等条件， 鼓励学生自主探究， 帮助学生找到适应自身发展的学习方法； 同时教 师也可以通过课题研究， 作品鉴赏等手段鼓励学生了解外国文化、风俗， 鼓励学生主动分析并勇于提出问题。
教師的工作应具有创造性， 教师要用自己的课堂设计 参与课程发展进程。教师要善于整合课内外、校内外的多 种资源， 注意教学任务与真实生活相结合、机械操练与情 景训练相结合、单项训练与综合训练相结合、听说训练与书面训练相结合。同时， 在实践中教师有责任为基础性教学、 拓展性教学、探究性教学三个层面的教学发展积累经验。
学无止境、教无定法， 在英语新课改的教学中必须把 新的教育理念渗透到每一个教学环节中， 这样高中英语新 课改才能找到新的出路。