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物理课程包含了力、光、声、电等多方面知识,抽象性高、逻辑性强,是物理课程的基本特点。长时间以来,物理教学困于教师讲解的固化模式当中,已经不符合新时期课程改革提出的生本理念要求。所以,需要着眼问题导学,基于问题,重构物理教学课堂。文章针对问题导学的内涵展开分析,然后针对问题导学在初中物理中的渗透实施策略提出建议。