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"小先生制"最先是由陶行知先生提出的。将这一做法运用于初三年级思品课教学,有利于激发学生的学习兴趣和提高教学质量。教师要做好小先生的选拔,明确职责,重视培训。要使小先生参与"预习、备课",成为课前大助手;带头"评说、小结",成为课中大助理;参与"辅导、批改",成为课后大助教。
设立小先生 培养大助手——谈“小先生制”在初三思品课中的运用策略
【摘 要】
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"小先生制"最先是由陶行知先生提出的。将这一做法运用于初三年级思品课教学,有利于激发学生的学习兴趣和提高教学质量。教师要做好小先生的选拔,明确职责,重视培训。要使小
【机 构】
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宁波市鄞州实验中学
【出 处】
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宁波教育学院学报
【发表日期】
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2011年03期
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