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摘 要：两弹一星精神，是爱国主义、集体主义、社会主义精神和科学精神的活生生的体现，是中国人民在二十世纪为中华民族.创造的新的宝贵精神财富。本文将主要分析“两弹一星”精神对增强当代大学生求真务实大胆创新意识的重要性。
关键词：两弹一星;大学生;求真务实;创新意识
作为在新中国国防建设和航天工程建设的历史进程中培育和形成的具有鲜明中国气质和中国特色的“两弹一星”精神，有其丰富的科学内涵。它是无数的科学工作者在极其艰苦的环境下进行科学研究和实践过程中，逐渐形成的一种热爱祖国、无私奉献、不惧艰险、勇于攀登的科学精神。而大学生是祖国的未来，民族的希望，加强他们对“两弹一星”精神的学习和传承，对于践行《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的文件要求、深入学习文件精神，不断加强在世界观、人生观、价值观等方面对广大青年学生的引导，提升大学生的思想水平和政治素养，具有非常重大的意义。“
1.“两弹一星”精神
“两弹一星“工程是中华人民共和国成立以来，我国科学技术史上取得的重大成就，是我国在经济基础薄弱、科学水平落后、国内政治环境及外部条件不稳定的极其艰苦的条件下实施和顺利取得成功的重大科学工程。在工程实施过程中逐渐孕育形成的“两弹一星 “精神，是此项工程的重要成果之一，也是中华民族所独有的民族精神的浓墨重彩的一笔。充分认识和了解“两弹一星“精神的内容和价值，发扬两弹一星精神，对当代大学生增强求真务实大胆创新意识具有重要的启发作用。
2.大学生科学精神教育现状
在“两弹一星”的研制过程中，我们看到了老一辈科学家和广大研制人员勇于探索、勇于创新的科学精神。我们看到了高水平的技术跨越。从原子弹到氢弹，我们仅用两年零八个月的时间，比美国、前苏联、法国所用的时间要短得多。在导弹和卫星的研制中所采用的新技术、新材料、新工艺、新方案，在许多方面跨越了传统的技术阶段。“两弹一星”是中国人民创造活力的产物。我们要教育当代大学生学习“两弹一星”功臣们勇于探索、勇于创新的精神。
但在当前高校中，很多大学生“拿来主义”思想严重，缺乏探索、求真、试验取证、客观求实的精神。部分学生学习基础不扎实，平时不认真听讲，考试临时抱佛脚，甚至靠抄袭作弊过关，存在侥幸过关的心理。同时，在大学生中弄虚作假、篡改数据、伪造事实的事件时有发生。有的抄袭剽窃，掠人之美占为己有;有的投机取巧，自我吹噓肆意夸张;有的则表现出过分注重科研的功利性，难耐寂寞，急于出文章、出成果，浮于表面，懒于深入，热衷于短平快、低水平的重复和简单的模仿，热衷于哗众取宠。这些都反映了当今大学生的浮躁心理，是与科学精神的求真务实相背离的。因此，我们要培养大学生树立求真务实的精神。
其次，大学生开拓创新的精神不强。首先，学生的问题意识不强。学生们大都循规蹈矩，老师没有说过的话不敢说，没有布置的事不敢做，缺乏明显的创新意识。其次，学生学习的主动性不强。多数学生是师云亦云，没有积极的独立思考，更不会标新立异。最后，学生的创新欲望和信心不足。部分学生认为创新是天才才能创造的奇迹，自己不具备创新所需要的知识和技能，不敢相信自己也能创新。由于创新的自信心不足，因而也就缺乏了创新的欲望。大学生缺乏创新欲望是阻碍创新能力发展的重要原因。
3.如何培養大学生务实创新精神
创新精神一直是我们民族所特有的最深沉的民族禀赋。中华民族的创新精神贯穿整个中华文明的创造史。当前我国正处在全面建设小康社会，实现中华民族的伟大复兴和建设创新型国家的关键时期，科技自主创新能力的提升同样是关键和核心内容。虽然，随着全球化进程的不断深入，国与国之间在科技领域的交集与合作也随之增长，但是涉及到国家安全或者核心技术的领域，国家的界限不可能被打破，也不可能信息共享，所以提升自主创新能力，增加原始创新，降低对外技术依赖尤为重要。“两弹一星”工程中的广大科研人员，充分发挥了自力更生、艰苦奋斗的精神，在我国科研条件极为艰苦的情况下勇于攀登，克服了一个又一个的技术难关和科学堡垒，最终自主研制成功了我国自己制造的核武器和人造卫星，而他们这种不惧困难、自主创新的科学精神也正是当代大学生需要学习贯彻的重要内容。科技的发展需要人才，人才的培养在教育，所以作为我国科研事业的储备力量的大学生需要学习和提升自身的自主创新意识，培养自主创新能力，为以后从事科研事业积累经验和能力。
高校要鼓励成立学生自己组织的科技创新协会，鼓励学生努力学习，刻苦钻研，经常开展各类创新项目申报指导，通过申报各类创新课题、项目，搜索各类前沿信息和最新动态，鼓励学生积极参加各项创新实践活动，培养大学生积极创新的兴趣，开拓创新的精神，增加大学生的创新实践能力，并且，通过各项实践项目，还可以让大学生亲身到基层或各项研究的实际工作中去进行体验，深入了解，为以后进入科研工作岗位打下基础。“两弹一星”精神作为我国科学技术思想史上的重要部分汇入到历史的长河之中，它不仅仅是教科书上的几行文字，更是渗透到我们的学习和学术研究之中，为我们更好地前进提供了成功的范例，鞭策和指导大学生不断前行。
参考文献
[1]王莉.“两弹一星”精神对当代大学生的启示[J].智库时代，2020（02）：103-104.
[2]王燕红.“两弹一星”精神融入大学生爱国主义教育的路径研究[J].长春工程学院学报（社会科学版），2019，20（04）：21-24.
[3]颜润芝，李克龙.“两弹一星”精神融入军校社会主义核心价值观培育探析[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2018，31（02）：106-107.
[4]张力.“两弹一星”精神在高校的育人功能研究[D].南华大学，2016.
[5]代艳丽，赵红.论“两弹一星”协同精神对加强当代大学生团队协作意识的重要意义[J].中国电力教育，2011（32）：157-158.
[6]马建光.“两弹一星”科技英才群体的“五同”特征[J].中国核工业，2011（04）：60-64.
关键词：两弹一星;大学生;求真务实;创新意识
作为在新中国国防建设和航天工程建设的历史进程中培育和形成的具有鲜明中国气质和中国特色的“两弹一星”精神，有其丰富的科学内涵。它是无数的科学工作者在极其艰苦的环境下进行科学研究和实践过程中，逐渐形成的一种热爱祖国、无私奉献、不惧艰险、勇于攀登的科学精神。而大学生是祖国的未来，民族的希望，加强他们对“两弹一星”精神的学习和传承，对于践行《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的文件要求、深入学习文件精神，不断加强在世界观、人生观、价值观等方面对广大青年学生的引导，提升大学生的思想水平和政治素养，具有非常重大的意义。“
1.“两弹一星”精神
“两弹一星“工程是中华人民共和国成立以来，我国科学技术史上取得的重大成就，是我国在经济基础薄弱、科学水平落后、国内政治环境及外部条件不稳定的极其艰苦的条件下实施和顺利取得成功的重大科学工程。在工程实施过程中逐渐孕育形成的“两弹一星 “精神，是此项工程的重要成果之一，也是中华民族所独有的民族精神的浓墨重彩的一笔。充分认识和了解“两弹一星“精神的内容和价值，发扬两弹一星精神，对当代大学生增强求真务实大胆创新意识具有重要的启发作用。
2.大学生科学精神教育现状
在“两弹一星”的研制过程中，我们看到了老一辈科学家和广大研制人员勇于探索、勇于创新的科学精神。我们看到了高水平的技术跨越。从原子弹到氢弹，我们仅用两年零八个月的时间，比美国、前苏联、法国所用的时间要短得多。在导弹和卫星的研制中所采用的新技术、新材料、新工艺、新方案，在许多方面跨越了传统的技术阶段。“两弹一星”是中国人民创造活力的产物。我们要教育当代大学生学习“两弹一星”功臣们勇于探索、勇于创新的精神。
但在当前高校中，很多大学生“拿来主义”思想严重，缺乏探索、求真、试验取证、客观求实的精神。部分学生学习基础不扎实，平时不认真听讲，考试临时抱佛脚，甚至靠抄袭作弊过关，存在侥幸过关的心理。同时，在大学生中弄虚作假、篡改数据、伪造事实的事件时有发生。有的抄袭剽窃，掠人之美占为己有;有的投机取巧，自我吹噓肆意夸张;有的则表现出过分注重科研的功利性，难耐寂寞，急于出文章、出成果，浮于表面，懒于深入，热衷于短平快、低水平的重复和简单的模仿，热衷于哗众取宠。这些都反映了当今大学生的浮躁心理，是与科学精神的求真务实相背离的。因此，我们要培养大学生树立求真务实的精神。
其次，大学生开拓创新的精神不强。首先，学生的问题意识不强。学生们大都循规蹈矩，老师没有说过的话不敢说，没有布置的事不敢做，缺乏明显的创新意识。其次，学生学习的主动性不强。多数学生是师云亦云，没有积极的独立思考，更不会标新立异。最后，学生的创新欲望和信心不足。部分学生认为创新是天才才能创造的奇迹，自己不具备创新所需要的知识和技能，不敢相信自己也能创新。由于创新的自信心不足，因而也就缺乏了创新的欲望。大学生缺乏创新欲望是阻碍创新能力发展的重要原因。
3.如何培養大学生务实创新精神
创新精神一直是我们民族所特有的最深沉的民族禀赋。中华民族的创新精神贯穿整个中华文明的创造史。当前我国正处在全面建设小康社会，实现中华民族的伟大复兴和建设创新型国家的关键时期，科技自主创新能力的提升同样是关键和核心内容。虽然，随着全球化进程的不断深入，国与国之间在科技领域的交集与合作也随之增长，但是涉及到国家安全或者核心技术的领域，国家的界限不可能被打破，也不可能信息共享，所以提升自主创新能力，增加原始创新，降低对外技术依赖尤为重要。“两弹一星”工程中的广大科研人员，充分发挥了自力更生、艰苦奋斗的精神，在我国科研条件极为艰苦的情况下勇于攀登，克服了一个又一个的技术难关和科学堡垒，最终自主研制成功了我国自己制造的核武器和人造卫星，而他们这种不惧困难、自主创新的科学精神也正是当代大学生需要学习贯彻的重要内容。科技的发展需要人才，人才的培养在教育，所以作为我国科研事业的储备力量的大学生需要学习和提升自身的自主创新意识，培养自主创新能力，为以后从事科研事业积累经验和能力。
高校要鼓励成立学生自己组织的科技创新协会，鼓励学生努力学习，刻苦钻研，经常开展各类创新项目申报指导，通过申报各类创新课题、项目，搜索各类前沿信息和最新动态，鼓励学生积极参加各项创新实践活动，培养大学生积极创新的兴趣，开拓创新的精神，增加大学生的创新实践能力，并且，通过各项实践项目，还可以让大学生亲身到基层或各项研究的实际工作中去进行体验，深入了解，为以后进入科研工作岗位打下基础。“两弹一星”精神作为我国科学技术思想史上的重要部分汇入到历史的长河之中，它不仅仅是教科书上的几行文字，更是渗透到我们的学习和学术研究之中，为我们更好地前进提供了成功的范例，鞭策和指导大学生不断前行。
参考文献
[1]王莉.“两弹一星”精神对当代大学生的启示[J].智库时代，2020（02）：103-104.
[2]王燕红.“两弹一星”精神融入大学生爱国主义教育的路径研究[J].长春工程学院学报（社会科学版），2019，20（04）：21-24.
[3]颜润芝，李克龙.“两弹一星”精神融入军校社会主义核心价值观培育探析[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2018，31（02）：106-107.
[4]张力.“两弹一星”精神在高校的育人功能研究[D].南华大学，2016.
[5]代艳丽，赵红.论“两弹一星”协同精神对加强当代大学生团队协作意识的重要意义[J].中国电力教育，2011（32）：157-158.
[6]马建光.“两弹一星”科技英才群体的“五同”特征[J].中国核工业，2011（04）：60-64.