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<正>培养学生读图能力是高中地理教学的重点,也是教学的难点。在教学实践中,一线教师总结出先读图名、图例培养良好读图习惯的教学方法,读图、析图、绘图、默图的分层次教学等方法,来培养学生的读图能力,但学生从图中提取有效信息的能力仍然参差不齐。在有关地理读图能力的研究中,学者和一线教师多集中在读图能力培养上,针对学生读图能力影响因素的研究较少,目前国内取得的成果是,图表的类型影响学生的读图能力。那么还有没有其他因素影响学生读图能力呢?