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信息技术是创新最活跃的领域，特别适宜在潜移默化中培养学生的创新意识和创新思维.作为初中信息技术课的教师要以新的教学思想、新的教学方法培养、教育好学生.
本人通过近些年的教学实践获得一些教学经验，现在与大家交流.
一、吃透教材，教学生由“学会”到“会学”
教师要教好信息课，就要吃透新教材，在新的初中信息技术课教材中涵盖了当今世界流行的软件：Windows98操作系统、用于文字处理的Word、用于数据处理的Excel、幻灯片制作的PowerPoint等信息技术软件.
在备课过程中，我们对课本中Word、Excel等软件逐一操作，对使用过程中自己发现的问题和预见学生会出现的问题逐一记录下来，在讲课和上机中对学生提出的问题及时指导.
同时，充分发挥学生的能力.对每个软件按课本要求，只介绍部分主要功能，其余的放手由学生自己在使用中去发现.
作业布置得灵活，有的学生做得比教师要求得更好，这就开发了学生潜能.由原来的教学生“学会”使用各个软件变成教学生“会学”，会探求各软件中包含的各项功能.引导学生的学习兴趣，掌握自主学习的能力.
这样，学生学习知识会更主动，兴趣会更浓，培养这种学习方法，对学生今后自己学习、迅速掌握新开发的软件有很大好处.
二、留给学生想象的空间，激发学生的创造性思维
本人认为在教学中应该留有让学生想象的空间，教师应大胆放手，激发学生的创造性思维，充分发挥学生的主体性，达到事半功倍的效果.
例如，在电脑绘画的教学中，经过分析教材发现：画圆，画矩形，画圆角矩形的方法是一样的.于是我只详细讲解了圆的画法，而矩形，圆角矩形，在课堂教学中只提了一句，方法与画圆一样.从教学效果来看，大部分学生能够由画圆的方法自学掌握其它两种图形的画法，达到触类旁通的作用.
又如，在“上网浏览”教学中，由于这一课内容较多，学生一下子掌握所有内容比较困难.其中，通过搜索引擎进行网上搜索是一个难点.于是，本人在开始授课时没有把网上搜索这一内容放进去，先把网址的填写和网页的浏览讲解完，然后让学生操作练习.
让学生在练习中发现问题，即想查找一些信息或访问某个网站但又不知道在哪个网站上，网址是什么？提出问题后让学生先动脑筋自己解决.能解决最好，如果无法解决，大家讨论，最后由教师总结一下.
从教学效果来看，学生既巩固了知识，又突破了难点，真是事半而功倍.在总结中，同学们纷纷发言，抢着说出自己得出的结论和体会，课堂气氛十分活跃.
事实证明，学生在这种活跃、轻松的气氛中学习、探索，他们的大脑始终处于兴奋状态，所学到的知识技能是十分扎实的.同时，他们的主体意识也得到了充分的发挥，实践能力不断得到提高.
三、采取多种手段，及时巩固课堂知识
1.少讲多练.信息技术课是一门重在操作的课程.在教学中笔者发现，有些内容讲得越多学生越糊涂，讲了一节课不如操作十几分钟.所以本人认为，在许多需要操作的课程中，应注重少讲多练，通过精心导入，让学生明确本堂课的学习内容，然后新授学习内容和方法，最后巩固练习.其中，导入和新授的时间应该压缩15分钟左右，余下的时间让学生上机练习，以达到巩固、熟练和提高的目的.
2.分段教学.在教学中也可采取分段授课，分段练习的方法，教师先讲授一段知识，然后让学生练习，完成后再讲授下一段知识，再让学生练习.通过这种方法，能让学生及时吸收教学内容，及时消化.教师也能在第一时间掌握学生的学习动态，更好地实施教学任务.例如，在Excel的“工作表基本操作”中，我先演示数据的几种插入与复制方法，然后提出任务，要求学生根据刚学的知识完成几步操作练习.让学生马上吸收、消化这些知识.然后再继续下面的数据的移动与删除等教学任务.通过这种方法，学生可以非常顺利地接受新知识，而且也比较容易消化知识，教师的教学效果也很理想.
3.运用多媒体课件，巩固知识.
这种手段主要是针对一些知识性课程.这一类课程的内容主要是一些微机的基础理论知识，比如“认识计算机”、“初识Windows98”等理论性较强.对这些课程中知识的巩固，如果采取一般的方法，是单调的.但可以做成课件，如填图等练习形式，达到巩固知识的目的.
四、在教学中总结经验，不断提高信息技术课教学水平
现在的初中信息技术课教师一般在学校都担任信息技术课教学、计算机房管理以及学校资料打印等多项工作.工作任务繁重，在教学实践中也就会遇到很多新问题，接触到许多新思想.
在信息技术教学过程中，要保持学生学习的动力，就要运用科学的教学方法去激发学生的学习热情.
—般可采取的教学方法有“吸引教学”法、“实例操作”法和“任务驱动”等，坚持“以用为主，培养能力”的原则，使学生在应用计算机完成操作任务的过程中不仅掌握了计算机的基础知识和基本技能，而且亲身体验了分析问题、解决问题的过程，体会到了探索、发现、创造与成功的喜悦，学生独立完成任务的能力也得到了锻炼.
总之，信息技术课以培养学生自主学习的能力为主.这就要求教师在教学中改变以前的教学模式，把握好新教材的教学宗旨，搞好信息技术课堂教学、上机训练等教学活动，培养学生对信息技术课的钻研能力，全面提高学生的综合素质.
本人通过近些年的教学实践获得一些教学经验，现在与大家交流.
一、吃透教材，教学生由“学会”到“会学”
教师要教好信息课，就要吃透新教材，在新的初中信息技术课教材中涵盖了当今世界流行的软件：Windows98操作系统、用于文字处理的Word、用于数据处理的Excel、幻灯片制作的PowerPoint等信息技术软件.
在备课过程中，我们对课本中Word、Excel等软件逐一操作，对使用过程中自己发现的问题和预见学生会出现的问题逐一记录下来，在讲课和上机中对学生提出的问题及时指导.
同时，充分发挥学生的能力.对每个软件按课本要求，只介绍部分主要功能，其余的放手由学生自己在使用中去发现.
作业布置得灵活，有的学生做得比教师要求得更好，这就开发了学生潜能.由原来的教学生“学会”使用各个软件变成教学生“会学”，会探求各软件中包含的各项功能.引导学生的学习兴趣，掌握自主学习的能力.
这样，学生学习知识会更主动，兴趣会更浓，培养这种学习方法，对学生今后自己学习、迅速掌握新开发的软件有很大好处.
二、留给学生想象的空间，激发学生的创造性思维
本人认为在教学中应该留有让学生想象的空间，教师应大胆放手，激发学生的创造性思维，充分发挥学生的主体性，达到事半功倍的效果.
例如，在电脑绘画的教学中，经过分析教材发现：画圆，画矩形，画圆角矩形的方法是一样的.于是我只详细讲解了圆的画法，而矩形，圆角矩形，在课堂教学中只提了一句，方法与画圆一样.从教学效果来看，大部分学生能够由画圆的方法自学掌握其它两种图形的画法，达到触类旁通的作用.
又如，在“上网浏览”教学中，由于这一课内容较多，学生一下子掌握所有内容比较困难.其中，通过搜索引擎进行网上搜索是一个难点.于是，本人在开始授课时没有把网上搜索这一内容放进去，先把网址的填写和网页的浏览讲解完，然后让学生操作练习.
让学生在练习中发现问题，即想查找一些信息或访问某个网站但又不知道在哪个网站上，网址是什么？提出问题后让学生先动脑筋自己解决.能解决最好，如果无法解决，大家讨论，最后由教师总结一下.
从教学效果来看，学生既巩固了知识，又突破了难点，真是事半而功倍.在总结中，同学们纷纷发言，抢着说出自己得出的结论和体会，课堂气氛十分活跃.
事实证明，学生在这种活跃、轻松的气氛中学习、探索，他们的大脑始终处于兴奋状态，所学到的知识技能是十分扎实的.同时，他们的主体意识也得到了充分的发挥，实践能力不断得到提高.
三、采取多种手段，及时巩固课堂知识
1.少讲多练.信息技术课是一门重在操作的课程.在教学中笔者发现，有些内容讲得越多学生越糊涂，讲了一节课不如操作十几分钟.所以本人认为，在许多需要操作的课程中，应注重少讲多练，通过精心导入，让学生明确本堂课的学习内容，然后新授学习内容和方法，最后巩固练习.其中，导入和新授的时间应该压缩15分钟左右，余下的时间让学生上机练习，以达到巩固、熟练和提高的目的.
2.分段教学.在教学中也可采取分段授课，分段练习的方法，教师先讲授一段知识，然后让学生练习，完成后再讲授下一段知识，再让学生练习.通过这种方法，能让学生及时吸收教学内容，及时消化.教师也能在第一时间掌握学生的学习动态，更好地实施教学任务.例如，在Excel的“工作表基本操作”中，我先演示数据的几种插入与复制方法，然后提出任务，要求学生根据刚学的知识完成几步操作练习.让学生马上吸收、消化这些知识.然后再继续下面的数据的移动与删除等教学任务.通过这种方法，学生可以非常顺利地接受新知识，而且也比较容易消化知识，教师的教学效果也很理想.
3.运用多媒体课件，巩固知识.
这种手段主要是针对一些知识性课程.这一类课程的内容主要是一些微机的基础理论知识，比如“认识计算机”、“初识Windows98”等理论性较强.对这些课程中知识的巩固，如果采取一般的方法，是单调的.但可以做成课件，如填图等练习形式，达到巩固知识的目的.
四、在教学中总结经验，不断提高信息技术课教学水平
现在的初中信息技术课教师一般在学校都担任信息技术课教学、计算机房管理以及学校资料打印等多项工作.工作任务繁重，在教学实践中也就会遇到很多新问题，接触到许多新思想.
在信息技术教学过程中，要保持学生学习的动力，就要运用科学的教学方法去激发学生的学习热情.
—般可采取的教学方法有“吸引教学”法、“实例操作”法和“任务驱动”等，坚持“以用为主，培养能力”的原则，使学生在应用计算机完成操作任务的过程中不仅掌握了计算机的基础知识和基本技能，而且亲身体验了分析问题、解决问题的过程，体会到了探索、发现、创造与成功的喜悦，学生独立完成任务的能力也得到了锻炼.
总之，信息技术课以培养学生自主学习的能力为主.这就要求教师在教学中改变以前的教学模式，把握好新教材的教学宗旨，搞好信息技术课堂教学、上机训练等教学活动，培养学生对信息技术课的钻研能力，全面提高学生的综合素质.