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◆摘 要：幼兒教育是教育过程当中的重点内容，在对幼儿进行教育的时候，不仅要让幼儿了解文化、初识文化，同时，也应当提高幼儿的学习能力，通过游戏活动开展，培养幼儿的身体素质，让幼儿可以得到全面发展，在该过程中，幼师可以组织幼儿进行足球活动的游戏，提高幼儿的综合能力，紧跟时代发展步伐，本文将围绕幼儿大班开展足球活动具体策略为话题进行探讨。
◆关键词：幼儿教育;足球活动;激发兴趣
幼儿教学中，由于该阶段的孩子，处于身心发展过程中，作为幼教老师，不仅要培养幼儿，使其对文化产生认知，同时，还应当关注于学生的身心健康发展，其目的在于培养幼儿的身体素质，增强幼儿的体质。经过调查发现，幼儿最感兴趣的是足球运动。幼师可以在区域游戏活动中开展足球运动，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿可以自主参与到足球活动当中，提高幼儿的身体素质，使得幼儿可以具备一定的足球技能，在对大班幼儿进行足球教育的活动当中，幼师应该创新教学方式，利用多元化的教学模式调动幼儿的积极性，培养幼儿的游戏活动的兴趣，让幼儿可以感受到足球课堂的重要性。
1幼儿足球活动存在的局限性
第一点就是缺乏创新意识，以往幼师在开展足球活动的时候，仅仅是采取一种教学方式，这样的教学方式严重限制了幼儿的身体素质提高，限制了幼儿思维的发展，久而久之，使得幼儿失去了锻炼的兴趣。为了解决这一问题，需要幼师创新教学模式，让幼儿可以感受到不一样的游戏活动气氛，激发幼儿参加游戏活动锻炼的热情。除此之外，学生对参加锻炼的兴趣不高。由于幼师的教学方式相对来说比较单一，在一定程度上达不到身体素质的提高，使得学生无法提起对足球的兴趣，幼师在讲学足球知识的过程当中，应该采用理论和实践相结合的方式，让幼儿在了解基本理论知识的进下进行足球活动，在游戏活动中还能提高幼儿的身体素质，达到强身健体的目的。
2开展足球运动的意义
2.1提高幼儿的身体素质
幼儿是成长的关键时期，也是学习的黄金时期，在幼儿园接受教育的过程当中，不仅要让幼儿学习美术知识与音乐知识等基本的理论知识，还要通过足球教育提高幼儿的身体素质，使得幼儿可以强身健体，更加适应社会发展，在以后的学习中可以保持良好的心态，培养幼儿的学习能力，使得幼儿的学习可以更加进步，提高幼儿的掌握足球知识的技巧。
培养幼儿良好的心态，幼儿还处在启蒙发展的阶段，理解能力和学习能力还存在一定的局限性，现在更加需要进一步的提高，由于幼儿年龄尚小，在学习的过程当中，还需要幼师的帮助和指导，因此，作为幼儿教师应该在开展足球活动的过程当中，采用新颖的教学方式，使得学生可以认识到足球的重要，可以自主积极参与到足球活动当中，提高幼儿的自主锻炼意识。
3设计合理，激发孩子的参与热情
3.1调整人数
足球活动是一个集体活动，要求有很多人的配合，才可以实现游戏活动教的目的，如果在开展足球活动的时候，没有对人数进行基本调整，很容易出现一窝蜂抢球的情况发生，还会存在足球被踢出的情况，影响了教学效果，这也是大班和小班幼儿存在的区别。因此，幼师在开展足球活动的时候，要根据幼儿的具体情况，灵活对人数进行控制，要根据具体课程对学生进行分配，每个队伍固定人数6人，其中包含一个守门员，这样可以提高足球教学质量。
3.2调整场地
在开展足球活动的时候，对足球场地有很高的要求，不过在教学实践中发现，如果足球场地过大，会出现幼儿只奔跑不射门的情况，这样就失去了足球教学的意义，另外，由于幼儿的耐力有限，长时间保持奔跑的状态，会使得幼儿失去耐心，如果足球场地太小，也不利于幼儿发挥自己的能力，在选择足球场地的时候，会给幼儿带来一定的影响，因此，幼师在开展足球活动的时候，要适当调整足球场地，比如选择28米长、14米宽的草地和3号标准足球场地，这样就比较适合幼儿开展足球活动。
3.3教师介入
在对幼儿进行足球教学的时候，幼师作为幼儿的监护人，一定要保证幼儿的生命安全，足球再怎么讲也是一种运动方式，只要是运动，就可能会存在一些危险性，开展足球活动的时候，幼师要担任很多角色。作为幼师，既可以使教练员，也可以是裁判员，还可以是幼儿的啦啦队，帮助幼儿加油打气，在进行足球活动的时候，幼师要积极参与，密切关注比赛情况。
4学习规则，发展孩子的规则意识
4.1仔细观察
俗话说没有规矩不成方圆，我们的国家之所以可以发展到现阶段，就是因为有制度和法律在约束，在任何游戏活动中，都需要规则对运动的方式和行为进行约束，提高游戏活动的有效性，在进行游戏活动的时候，幼师要让幼儿学习基本的足球规则，根据学生的不同特点可以采用不同的授课方式，幼师可以利用多媒体的方式，播放比赛的片段，加深幼儿的学习印象，让幼儿可以通过观察学习，幼师可以在最后紧张总结，比如在了解完基本的规则之后，可以对幼儿进行提问，让幼儿可以将守门员的特点记忆清楚，提高幼儿的记忆力。
4.2交流讨论
在对幼儿进行足球活动的时候，由于足球比赛的规则较多，甚至还有些复杂，作为幼师，应该尊重幼儿的个性化发展，坚持以人为本的教学原则。从幼儿的实际情况出发，幼师可以开展自由讨论的开放教学方式，将足球知识和运动细节传授给幼儿，对幼儿进行提问，让幼儿可以自主思考，例如幼师可以对幼儿进行提问，球出界后怎么处理、守门员怎么做合理、犯规有哪几种、犯规以后球如何处理等等，幼儿可以通过讨论加深学习印象，加深幼儿的记忆力，与此同时，幼师还需要帮助幼儿巩固足球知识，让幼儿可以形成深刻的记忆，在以后的游戏活动中发挥自己的主观能动性，让幼儿可以对足球有清晰的认知。
5结束语
总而言之，对幼儿园大班的孩子开展足球活动，需要考虑到人员和场地等因素，创新教学方式，激发幼儿参加游戏活动的兴趣，让幼儿通过仔细观察和交流讨论，巩固足球知识，加强对足球课程的印象，让幼儿可以积极投入到足球活动中，提高幼儿身体素质，促进幼儿全面发展。
参考文献
[1]邱莉陵.幼儿园足球活动游戏化组织策略[J].福建教育，2018（21）.
[2]陈佳佳.大班幼儿足球活动的组织教学策略[J].启迪与智慧（教育），2018（03）：16.
◆关键词：幼儿教育;足球活动;激发兴趣
幼儿教学中，由于该阶段的孩子，处于身心发展过程中，作为幼教老师，不仅要培养幼儿，使其对文化产生认知，同时，还应当关注于学生的身心健康发展，其目的在于培养幼儿的身体素质，增强幼儿的体质。经过调查发现，幼儿最感兴趣的是足球运动。幼师可以在区域游戏活动中开展足球运动，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿可以自主参与到足球活动当中，提高幼儿的身体素质，使得幼儿可以具备一定的足球技能，在对大班幼儿进行足球教育的活动当中，幼师应该创新教学方式，利用多元化的教学模式调动幼儿的积极性，培养幼儿的游戏活动的兴趣，让幼儿可以感受到足球课堂的重要性。
1幼儿足球活动存在的局限性
第一点就是缺乏创新意识，以往幼师在开展足球活动的时候，仅仅是采取一种教学方式，这样的教学方式严重限制了幼儿的身体素质提高，限制了幼儿思维的发展，久而久之，使得幼儿失去了锻炼的兴趣。为了解决这一问题，需要幼师创新教学模式，让幼儿可以感受到不一样的游戏活动气氛，激发幼儿参加游戏活动锻炼的热情。除此之外，学生对参加锻炼的兴趣不高。由于幼师的教学方式相对来说比较单一，在一定程度上达不到身体素质的提高，使得学生无法提起对足球的兴趣，幼师在讲学足球知识的过程当中，应该采用理论和实践相结合的方式，让幼儿在了解基本理论知识的进下进行足球活动，在游戏活动中还能提高幼儿的身体素质，达到强身健体的目的。
2开展足球运动的意义
2.1提高幼儿的身体素质
幼儿是成长的关键时期，也是学习的黄金时期，在幼儿园接受教育的过程当中，不仅要让幼儿学习美术知识与音乐知识等基本的理论知识，还要通过足球教育提高幼儿的身体素质，使得幼儿可以强身健体，更加适应社会发展，在以后的学习中可以保持良好的心态，培养幼儿的学习能力，使得幼儿的学习可以更加进步，提高幼儿的掌握足球知识的技巧。
培养幼儿良好的心态，幼儿还处在启蒙发展的阶段，理解能力和学习能力还存在一定的局限性，现在更加需要进一步的提高，由于幼儿年龄尚小，在学习的过程当中，还需要幼师的帮助和指导，因此，作为幼儿教师应该在开展足球活动的过程当中，采用新颖的教学方式，使得学生可以认识到足球的重要，可以自主积极参与到足球活动当中，提高幼儿的自主锻炼意识。
3设计合理，激发孩子的参与热情
3.1调整人数
足球活动是一个集体活动，要求有很多人的配合，才可以实现游戏活动教的目的，如果在开展足球活动的时候，没有对人数进行基本调整，很容易出现一窝蜂抢球的情况发生，还会存在足球被踢出的情况，影响了教学效果，这也是大班和小班幼儿存在的区别。因此，幼师在开展足球活动的时候，要根据幼儿的具体情况，灵活对人数进行控制，要根据具体课程对学生进行分配，每个队伍固定人数6人，其中包含一个守门员，这样可以提高足球教学质量。
3.2调整场地
在开展足球活动的时候，对足球场地有很高的要求，不过在教学实践中发现，如果足球场地过大，会出现幼儿只奔跑不射门的情况，这样就失去了足球教学的意义，另外，由于幼儿的耐力有限，长时间保持奔跑的状态，会使得幼儿失去耐心，如果足球场地太小，也不利于幼儿发挥自己的能力，在选择足球场地的时候，会给幼儿带来一定的影响，因此，幼师在开展足球活动的时候，要适当调整足球场地，比如选择28米长、14米宽的草地和3号标准足球场地，这样就比较适合幼儿开展足球活动。
3.3教师介入
在对幼儿进行足球教学的时候，幼师作为幼儿的监护人，一定要保证幼儿的生命安全，足球再怎么讲也是一种运动方式，只要是运动，就可能会存在一些危险性，开展足球活动的时候，幼师要担任很多角色。作为幼师，既可以使教练员，也可以是裁判员，还可以是幼儿的啦啦队，帮助幼儿加油打气，在进行足球活动的时候，幼师要积极参与，密切关注比赛情况。
4学习规则，发展孩子的规则意识
4.1仔细观察
俗话说没有规矩不成方圆，我们的国家之所以可以发展到现阶段，就是因为有制度和法律在约束，在任何游戏活动中，都需要规则对运动的方式和行为进行约束，提高游戏活动的有效性，在进行游戏活动的时候，幼师要让幼儿学习基本的足球规则，根据学生的不同特点可以采用不同的授课方式，幼师可以利用多媒体的方式，播放比赛的片段，加深幼儿的学习印象，让幼儿可以通过观察学习，幼师可以在最后紧张总结，比如在了解完基本的规则之后，可以对幼儿进行提问，让幼儿可以将守门员的特点记忆清楚，提高幼儿的记忆力。
4.2交流讨论
在对幼儿进行足球活动的时候，由于足球比赛的规则较多，甚至还有些复杂，作为幼师，应该尊重幼儿的个性化发展，坚持以人为本的教学原则。从幼儿的实际情况出发，幼师可以开展自由讨论的开放教学方式，将足球知识和运动细节传授给幼儿，对幼儿进行提问，让幼儿可以自主思考，例如幼师可以对幼儿进行提问，球出界后怎么处理、守门员怎么做合理、犯规有哪几种、犯规以后球如何处理等等，幼儿可以通过讨论加深学习印象，加深幼儿的记忆力，与此同时，幼师还需要帮助幼儿巩固足球知识，让幼儿可以形成深刻的记忆，在以后的游戏活动中发挥自己的主观能动性，让幼儿可以对足球有清晰的认知。
5结束语
总而言之，对幼儿园大班的孩子开展足球活动，需要考虑到人员和场地等因素，创新教学方式，激发幼儿参加游戏活动的兴趣，让幼儿通过仔细观察和交流讨论，巩固足球知识，加强对足球课程的印象，让幼儿可以积极投入到足球活动中，提高幼儿身体素质，促进幼儿全面发展。
参考文献
[1]邱莉陵.幼儿园足球活动游戏化组织策略[J].福建教育，2018（21）.
[2]陈佳佳.大班幼儿足球活动的组织教学策略[J].启迪与智慧（教育），2018（03）：16.