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高职教育是高等教育的有机组成部分。我国高等教育从英才教育向大众教育的过渡，要求高校教育教学做出一系列的调整，本文着重阐述了高职作文评价的功能及原则转换。根据现代教育评价理论，作文评价功能转换应由鉴证功能转换为以诊断功能为基础的预测功能、激励功能和导向功能等多重功能；依据现代教育心理学。大众教育阶段高职作文评价原则应是赏识鼓励、分层施评、“分”“语”分离以及学生主体四项基本原则。