【摘 要】
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目的 探讨护理本科生生命意义感与职业认同感之间的关系及灵性关怀认知在生命意义感与职业认同感间的中介作用.方法 2020年6-7月,采用便利抽样法选取河南省9所高校的1251名全日制护理本科生为研究对象,采用一般资料问卷、生命意义感量表(the meaning in life questionnaire,MLQ)、灵性关怀认知量表(Chinese version of the spiritual caregiving scale,C-SCGS)及职业认同感量表(professional identifica
【机 构】
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郑州大学 护理与健康学院,河南 郑州 450001
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目的 探讨护理本科生生命意义感与职业认同感之间的关系及灵性关怀认知在生命意义感与职业认同感间的中介作用.方法 2020年6-7月,采用便利抽样法选取河南省9所高校的1251名全日制护理本科生为研究对象,采用一般资料问卷、生命意义感量表(the meaning in life questionnaire,MLQ)、灵性关怀认知量表(Chinese version of the spiritual caregiving scale,C-SCGS)及职业认同感量表(professional identification scale,PIS)对其进行调查,并进行相关性分析和中介效应分析.结果 护理本科生PIS总分为(30.95±5.20)分,均分为(3.44±0.58)分,生命意义感、灵性关怀认知与职业认同感均呈正相关(均P<0.01);生命意义感正向预测灵性关怀认知(β=1.412,P<0.01),灵性关怀认知正向预测职业认同感(β=0.019,P<0.01),生命意义感正向预测职业认同感(β=0.262,P<0.01);灵性关怀认知在生命意义感与职业认同感之间起到部分中介作用,中介效应量为9.28％.结论 护理本科生的生命意义感对职业认同感有显著促进作用,灵性关怀认知在提升生命意义感与职业认同感的关系中起部分中介效应;建议护理教育者可通过提高护理本科生生命意义感,增强灵性关怀认知,促进护理本科生的职业认同感.
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