【摘 要】
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郜舒竹教授以"三角形内角和"的教学为例来谈在教学中如何真正落实"变教为学"。文中指出,其关键点是要将以教师教的活动为主的课堂教学,转变为以学生的学习活动为主的课堂教学
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郜舒竹教授以"三角形内角和"的教学为例来谈在教学中如何真正落实"变教为学"。文中指出,其关键点是要将以教师教的活动为主的课堂教学,转变为以学生的学习活动为主的课堂教学,据此,文章从该课的教学设计及多样化的验证方法出发,提出实现这种转变的一个前提是能够设计出有效的学习任务和学习活动。郜教授认为,在学习任务的设计方面,应当特别关注学生的"感受",让学生的学习成为"自愿"的活动。同时,对于诸如解释与验证的环节,应当充分尊重学生的"不同"方法,给学生阐述和解释的机会,让学生的学习成为"自主"的活动。
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