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摘要：快乐体育是素质教育要求下的新理念，它是指在教学过程中要充分调动学生的积极性，让学生在快乐的氛围中进行学习，即在体育课堂中体验运动的快乐，享受克服困难后的喜悦，感悟成功后的乐趣。这种理念应用于小学体育教学，一定会获得良好的教学效果。
关键词：小学；体育课堂；快乐体育
快乐是学生成长过程中不可或缺的因素，没有快乐的体育课堂会扼杀学生的天性，快乐的学习情境不仅可以丰富学生的情感世界，还可以激发学生的好奇心理，对体育学习产生强大的动力。可见，快乐理念是体育课堂取得成功的前提，因此，教师要以快乐理念为指导，为学生创设快乐的学习环境，让每一个学生都会在体育课堂中获得快乐，体验到体育课的乐趣。这样的体育课堂，才会成为学生的快乐家园；这样的体育课堂，才会让学生变成快乐天使。
游戏活动，激发学生快乐因子
所谓游戏教学法就是指在教学中，将知识融于游戏之中，让学生在游戏中获取专业的知识，发展自身的思维，提高各项能力。游戏在学生的生活中占有主体地位，它比较符合学生好玩、好动的天性，是学生非常喜爱的体育活动。没有游戏的课堂，会缺乏生命的灵动，更会扼杀学生的天性。因此，教师要在体育课堂中合理的运用游戏，激发学生的快乐因子，让学生的身心都获得最大程度的提高。
比如，在教授跳跃内容的时候，笔者没有直接做示范动作，然后让学生自己练习，因为笔者知道这样机械的重复训练对学生是没有吸引力的。所以在教学过程中，笔者采用了“快快跳起来”的游戏方式调动学生的积极性，与示范动作相比，学生比较容易接受游戏，学习的、锻炼的积极性显然得到了很大的提高。学生在游戏中玩得很高兴，不仅提高了学生的兴奋度，还克服了学生的懒惰心理，快乐地融入到了训练之中。可见，在小学体育中融入游戏活动，可以调动学生的主观能动性，激发学生的快乐因子，提高体育教学的效果。
现代手段，创设快乐教学情境
在小学教育中，多媒体教学以其鲜明的图像、逼真的画面、悦耳的声音等特点充实了小学课堂。它可以充分调动学生的学习积极性，促进教学质量的提高。体育教学也不例外，教师们抓住了素质教育的契机，有效地将多媒体教学与体育课堂融合在一起，不仅满足了现代教学的要求，还为学生创设了一个良好的学习情境，成为学生快乐学习的源泉。
比如，在教学立定跳远这一技能的时候，笔者通过多媒体教学手段为学生展示了动作技巧。最重要的是，笔者所展示的并不是单纯的跳远技能，而是一个“小青蛙找妈妈”的视频，视频中的小青蛙去找妈妈，它们那“蹬”“跳”“落地”的动作与跳远的步骤非常吻合。学生在观看视频的时候非常兴奋，都争先恐后的进行模仿，取得的教学效果不言而喻。试想，如果由教师进行动作示范，学生对这瞬间的动作肯定不感兴趣，但是如果让他们模仿小青蛙，学生对动作的印象却非常深刻，最主要的是学生在这个快乐轻松的氛围中，心情是愉悦的，态度是积极的，教学质量自然会提高。
可见，在小学体育课堂上为学生营造一个快乐的情境是多么重要。尤其是通过现代手段进行的课堂设计，对学生非常具有吸引力，由此产生学习的兴趣，从而更加认真的学习，努力的训练。
优美音乐，营造轻松活动氛围
体育课堂主要是以运动为主，学生在课上很容易疲劳，继而对体育课失去兴趣。为了解决这一矛盾，教师可以通过优美的音乐刺激学生的大脑皮层，缓解学生的心理压力，消除学生身体上的疲惫，从而轻松愉悦地学习体育技能。因此，在小学体育教学中，教师可以根据教学内容的特点，适当的选播一些音乐，为学生营造一个快乐的氛围，使体育课堂有松有紧，让学生在愉悦中得到身体锻炼和心理熏陶。
比如，在进行长跑训练的时候，学生学得比较辛苦，而且很多学生由于心理因素对长跑产生了畏惧的情绪。面对这种情况，笔者在课前为学生播放了一首乐曲“雄纠纠，气昂昂，跨过鸭绿江。”虽然这是一首革命歌曲，但是它鲜明的节奏，活泼的旋律很快让学生变得精神饱满，热情洋溢，迅速的集中了学生的注意力，让学生顺利地进入到了课堂训练中。等到课程结束，学生耗费了很多体力，为了让他们以良好的状态进入下节课的学习，笔者又为学生播放了一首轻松的乐曲，让学生在音乐中恢复体力，调节情绪，同时收获健康与快乐。
可见，在小学体育教学中，教师可以独辟蹊径，根据教学内容的要求，为学生播放一些合适的音乐，让学生在优美的旋律中参加体育锻炼。这样不仅可以活跃课堂的气氛，还可以愉悦学生的身心，让学生享受快乐体育。
在小学体育教学中，教师要运用多种教学方法，从学生的情感入手，创设符合学生心理特点的教学氛围，唤起学生的学习欲望，激发学生的学习兴趣，让学生在欢乐的氛围中快乐的学习，健康的发展，让体育课堂成为学生的快乐家园，让学生成为体育课堂中的快乐天使。
参考文献
[1]田慈华.让快乐融入体育课堂[J].新课程（小学），2013（05）.
[2]开展“快乐体育活动”推进素质教育的实施[J].中国学校体育，1998（04）.
（作者单位：江苏省苏州市吴江区鲈乡实验小学）
关键词：小学；体育课堂；快乐体育
快乐是学生成长过程中不可或缺的因素，没有快乐的体育课堂会扼杀学生的天性，快乐的学习情境不仅可以丰富学生的情感世界，还可以激发学生的好奇心理，对体育学习产生强大的动力。可见，快乐理念是体育课堂取得成功的前提，因此，教师要以快乐理念为指导，为学生创设快乐的学习环境，让每一个学生都会在体育课堂中获得快乐，体验到体育课的乐趣。这样的体育课堂，才会成为学生的快乐家园；这样的体育课堂，才会让学生变成快乐天使。
游戏活动，激发学生快乐因子
所谓游戏教学法就是指在教学中，将知识融于游戏之中，让学生在游戏中获取专业的知识，发展自身的思维，提高各项能力。游戏在学生的生活中占有主体地位，它比较符合学生好玩、好动的天性，是学生非常喜爱的体育活动。没有游戏的课堂，会缺乏生命的灵动，更会扼杀学生的天性。因此，教师要在体育课堂中合理的运用游戏，激发学生的快乐因子，让学生的身心都获得最大程度的提高。
比如，在教授跳跃内容的时候，笔者没有直接做示范动作，然后让学生自己练习，因为笔者知道这样机械的重复训练对学生是没有吸引力的。所以在教学过程中，笔者采用了“快快跳起来”的游戏方式调动学生的积极性，与示范动作相比，学生比较容易接受游戏，学习的、锻炼的积极性显然得到了很大的提高。学生在游戏中玩得很高兴，不仅提高了学生的兴奋度，还克服了学生的懒惰心理，快乐地融入到了训练之中。可见，在小学体育中融入游戏活动，可以调动学生的主观能动性，激发学生的快乐因子，提高体育教学的效果。
现代手段，创设快乐教学情境
在小学教育中，多媒体教学以其鲜明的图像、逼真的画面、悦耳的声音等特点充实了小学课堂。它可以充分调动学生的学习积极性，促进教学质量的提高。体育教学也不例外，教师们抓住了素质教育的契机，有效地将多媒体教学与体育课堂融合在一起，不仅满足了现代教学的要求，还为学生创设了一个良好的学习情境，成为学生快乐学习的源泉。
比如，在教学立定跳远这一技能的时候，笔者通过多媒体教学手段为学生展示了动作技巧。最重要的是，笔者所展示的并不是单纯的跳远技能，而是一个“小青蛙找妈妈”的视频，视频中的小青蛙去找妈妈，它们那“蹬”“跳”“落地”的动作与跳远的步骤非常吻合。学生在观看视频的时候非常兴奋，都争先恐后的进行模仿，取得的教学效果不言而喻。试想，如果由教师进行动作示范，学生对这瞬间的动作肯定不感兴趣，但是如果让他们模仿小青蛙，学生对动作的印象却非常深刻，最主要的是学生在这个快乐轻松的氛围中，心情是愉悦的，态度是积极的，教学质量自然会提高。
可见，在小学体育课堂上为学生营造一个快乐的情境是多么重要。尤其是通过现代手段进行的课堂设计，对学生非常具有吸引力，由此产生学习的兴趣，从而更加认真的学习，努力的训练。
优美音乐，营造轻松活动氛围
体育课堂主要是以运动为主，学生在课上很容易疲劳，继而对体育课失去兴趣。为了解决这一矛盾，教师可以通过优美的音乐刺激学生的大脑皮层，缓解学生的心理压力，消除学生身体上的疲惫，从而轻松愉悦地学习体育技能。因此，在小学体育教学中，教师可以根据教学内容的特点，适当的选播一些音乐，为学生营造一个快乐的氛围，使体育课堂有松有紧，让学生在愉悦中得到身体锻炼和心理熏陶。
比如，在进行长跑训练的时候，学生学得比较辛苦，而且很多学生由于心理因素对长跑产生了畏惧的情绪。面对这种情况，笔者在课前为学生播放了一首乐曲“雄纠纠，气昂昂，跨过鸭绿江。”虽然这是一首革命歌曲，但是它鲜明的节奏，活泼的旋律很快让学生变得精神饱满，热情洋溢，迅速的集中了学生的注意力，让学生顺利地进入到了课堂训练中。等到课程结束，学生耗费了很多体力，为了让他们以良好的状态进入下节课的学习，笔者又为学生播放了一首轻松的乐曲，让学生在音乐中恢复体力，调节情绪，同时收获健康与快乐。
可见，在小学体育教学中，教师可以独辟蹊径，根据教学内容的要求，为学生播放一些合适的音乐，让学生在优美的旋律中参加体育锻炼。这样不仅可以活跃课堂的气氛，还可以愉悦学生的身心，让学生享受快乐体育。
在小学体育教学中，教师要运用多种教学方法，从学生的情感入手，创设符合学生心理特点的教学氛围，唤起学生的学习欲望，激发学生的学习兴趣，让学生在欢乐的氛围中快乐的学习，健康的发展，让体育课堂成为学生的快乐家园，让学生成为体育课堂中的快乐天使。
参考文献
[1]田慈华.让快乐融入体育课堂[J].新课程（小学），2013（05）.
[2]开展“快乐体育活动”推进素质教育的实施[J].中国学校体育，1998（04）.
（作者单位：江苏省苏州市吴江区鲈乡实验小学）