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【摘 要】新课程体系下，体育教学是当前中职教育的一个难点，在得不到各方重视的情况下，中职体育教学陷入发展的困境。本文首先分析中职体育教学当前存在的困境，然后就开展有效体育教学的重要意义进行论述，最后针对当前中职教育的特点提出优化体育教学的策略建议。
【关键词】新课程 中职教育 体育教学 困境 优化策略
一、中职体育教学存在的困境
（一）社会各界对体育教学认识不足
首先是学校对体育教学的重要性认识不到位，在中职学校教学体系中体育教学一直处于边缘地位，就连体育教师都与其他教师存在同工不同酬的现象，这种情况的存在不仅是对现代教育的认识不足，更是对体育教师积极性的严重打击，也是导致体育教学陷入困境的首要因素。其次是学生对体育教学认识不足，中职教育以技能培养为主，学生片面的认为学习技能适应社会用工需求才是学校教育的重点，体育学习只是在浪费时间，因此对体育课程参与积极性极度匮乏。最后是社会及家长对体育教学认识不足，他们认为学生最主要的应该是专注于知识的学习，体育只是锻炼身体的一种手段，可有可无。
（二）学校体育教学设施设备不齐备
一切的问题源于社会各界对体育教学重要性的认识不到位，由此而引发了一系列问题，首当其冲的就是体育设施设备的配置极不完善。在校方看来与其把钱花在体育教学设施上，倒不如把钱花在与学生技能培养相关的科研及设备上来，因此导致体育教学经费严重缺乏，长期投入不足的局面制约着体育教学的有效开展。体育设施设备是课程有效开展，丰富教学内容，提高下学生兴趣的前提和基础，在缺乏设备的境况下，教师也就无法进行有效的教学改进，因此只能在有限的条件下对学生进行简单的理论指导和技能传授，然后就放任学生自由活动。这样的体育课对学生没有任何实际意义，根本无法实现体育教学目标。
（三）当前体育教学目标及内容单一
进入中职教育，体育教学的目标及内容应当随着学生年龄阶段的变化以及中职教育培养宗旨的变化而变化，体育教学应当更多的服务于培养现代化人才的目标而有效开展。然而，众多的中职教育依旧将体育教学当成放松学生紧张情绪，给学生提供娱乐空间的课程，在教学内容上也与高中教学无异依旧是重在对学生基本技能、基本技术、基础知识的培养。而对学生终身锻炼意识、树立学生健康意识的教育却几乎没有。事实上体育教学教的不仅仅是体育锻炼技能，更重要的是培养学生健康的意识和心态，树立起终身锻炼时时锻炼的思想意识，让学生在学习中认识到体育锻炼对人生发展的重要意义。
二、中职体育教学的优化策略
（一）注重对学生自信心的培养锻炼
中职学校学生一般来说相比同龄人而言，属于学习成绩比较差的群体，在以成绩论英雄的社会里，中职学生成了所谓的“问题”学生，因此当他们步入社会的时候，由于对社会认识的不成熟加上自身学历问题，常常存在自卑心理，总感觉低人一等。而事实上他们中的很多人拥有优秀的专业技能，在工作岗位上同样做的很出色，体育锻炼的目的首先是强化身体素质，培养学生健康的体魄，但最终的目的是通过身体的锻炼培养学生坚强的意志和强大的自信心。通过体育锻炼强化学生对目标的坚定性，培养顽强的拼搏精神，树立坚忍不拔的毅力，增强客服困难的自信心，只有这样的体育教学才算是成功的有价值的。
（二）扩展教学内容提升学生参与性
传统的基础技能、基础知识、基础技术教学已经无法满足中职学生对体育课程的需求，当前体育教学内容必须进行扩展，与时俱进提升课程内容的实用性和吸引力，才能提升学生参与的积极性，提升教学效果。首先体育教学是促进素质教育的重要组成部分，中职学校体育教学要更注重课程实用性，加强体育教学与专业技能培训的密切关系，达到相互依靠相互促进的效果。其次体育教学应当走出课堂走向生活，通过课外活动的形式将教学与学生生活联系起来，教会学生争端锻炼的方法，树立学生在工作中在生活中主动锻炼的意识。最后借助多媒体等手段教给学生更多的理论知识，体育并不仅仅是技能的传授也同样需要理论的传递，只有掌握了正确的理论指导学生才能在实际中更好的应用课堂上学到的锻炼技能。
（三）改革教学手段引入成功教学法
传统的教学以老师为中心，进行简单的注意事项讲解然后就是热身运动，之后学生就开始自由活动，不仅缺乏趣味性和实际意义，学生参与性也很缺乏，在这个过程中并不能达到体育教学的目的。为了实现体育教学对学生发展的重要促进作用，在体育教学中首先要转向以学生为中心，树立学生的主体地位，老师要跟着学生的兴趣走，广泛开展合作式互动式教学，改变以往填鸭式的教学方式。其次是要引导学生自主性学习，强调体育学习锻炼的重要性，强化学生主动学习锻炼的意识。最后是引进成功教学法，让学生在学习中能够不断得到鼓励和成功的暗示，激发学生上进心和自信心，让学生在体育课程中感受成功的喜悦，从而提升个人精神风貌。
（四）改进教学评价机制激发主动性
教学评价是体育教学的重要一部分，正确而恰当的评价学生学习效果能够翠促进学生学习有着重要帮助，但如果使用失当也同样会挫伤学生学习积极性，影响教学效果的发挥。当前由于对学生体育教学的不重视，在上课时仅仅是通过点名的方式和期末考核的方式来对学生进行评价，至于课程教学中的学习态度和学习效果并未纳入评价机制，最后的打分也就无法有效反映真实的教学效果了。因此，中职体育教学评价机制必须进行改变，可以考虑将学生上课的态度以及平时的训练效果纳入考核，上课时老师要较为全面的记录每个学生的训练状态，一次激励学生更加重视平时的学习和训练，积极投入到体育学习当中。
三、结语
体育教学对学生的成长是十分重要的，无论是健康的体魄还是完整的人格都是学生立足社会不可或缺的，优化体育教学促进学生健康成长是中职学校不可推卸的责任。中职学校在今后的发展中必须不断改进体育教学策略，重视体育教学发展，为学生提供一个设备齐全、师资强大的学习环境，努力促进学生在学习中学有所成，不断为国家培养更多的健康人才。
【参考文献】
[1]黄淑金.中职体育教学现状及对策[J].教育教学论坛.2013（04）
[2]张东昇.中职学校体育教学的困境及优化策略[J].考试周刊.2012（03）
[3]郑智伟.中职体育教学中成功体育教学方法应用分析[J].体育世界.2012（05）
【关键词】新课程 中职教育 体育教学 困境 优化策略
一、中职体育教学存在的困境
（一）社会各界对体育教学认识不足
首先是学校对体育教学的重要性认识不到位，在中职学校教学体系中体育教学一直处于边缘地位，就连体育教师都与其他教师存在同工不同酬的现象，这种情况的存在不仅是对现代教育的认识不足，更是对体育教师积极性的严重打击，也是导致体育教学陷入困境的首要因素。其次是学生对体育教学认识不足，中职教育以技能培养为主，学生片面的认为学习技能适应社会用工需求才是学校教育的重点，体育学习只是在浪费时间，因此对体育课程参与积极性极度匮乏。最后是社会及家长对体育教学认识不足，他们认为学生最主要的应该是专注于知识的学习，体育只是锻炼身体的一种手段，可有可无。
（二）学校体育教学设施设备不齐备
一切的问题源于社会各界对体育教学重要性的认识不到位，由此而引发了一系列问题，首当其冲的就是体育设施设备的配置极不完善。在校方看来与其把钱花在体育教学设施上，倒不如把钱花在与学生技能培养相关的科研及设备上来，因此导致体育教学经费严重缺乏，长期投入不足的局面制约着体育教学的有效开展。体育设施设备是课程有效开展，丰富教学内容，提高下学生兴趣的前提和基础，在缺乏设备的境况下，教师也就无法进行有效的教学改进，因此只能在有限的条件下对学生进行简单的理论指导和技能传授，然后就放任学生自由活动。这样的体育课对学生没有任何实际意义，根本无法实现体育教学目标。
（三）当前体育教学目标及内容单一
进入中职教育，体育教学的目标及内容应当随着学生年龄阶段的变化以及中职教育培养宗旨的变化而变化，体育教学应当更多的服务于培养现代化人才的目标而有效开展。然而，众多的中职教育依旧将体育教学当成放松学生紧张情绪，给学生提供娱乐空间的课程，在教学内容上也与高中教学无异依旧是重在对学生基本技能、基本技术、基础知识的培养。而对学生终身锻炼意识、树立学生健康意识的教育却几乎没有。事实上体育教学教的不仅仅是体育锻炼技能，更重要的是培养学生健康的意识和心态，树立起终身锻炼时时锻炼的思想意识，让学生在学习中认识到体育锻炼对人生发展的重要意义。
二、中职体育教学的优化策略
（一）注重对学生自信心的培养锻炼
中职学校学生一般来说相比同龄人而言，属于学习成绩比较差的群体，在以成绩论英雄的社会里，中职学生成了所谓的“问题”学生，因此当他们步入社会的时候，由于对社会认识的不成熟加上自身学历问题，常常存在自卑心理，总感觉低人一等。而事实上他们中的很多人拥有优秀的专业技能，在工作岗位上同样做的很出色，体育锻炼的目的首先是强化身体素质，培养学生健康的体魄，但最终的目的是通过身体的锻炼培养学生坚强的意志和强大的自信心。通过体育锻炼强化学生对目标的坚定性，培养顽强的拼搏精神，树立坚忍不拔的毅力，增强客服困难的自信心，只有这样的体育教学才算是成功的有价值的。
（二）扩展教学内容提升学生参与性
传统的基础技能、基础知识、基础技术教学已经无法满足中职学生对体育课程的需求，当前体育教学内容必须进行扩展，与时俱进提升课程内容的实用性和吸引力，才能提升学生参与的积极性，提升教学效果。首先体育教学是促进素质教育的重要组成部分，中职学校体育教学要更注重课程实用性，加强体育教学与专业技能培训的密切关系，达到相互依靠相互促进的效果。其次体育教学应当走出课堂走向生活，通过课外活动的形式将教学与学生生活联系起来，教会学生争端锻炼的方法，树立学生在工作中在生活中主动锻炼的意识。最后借助多媒体等手段教给学生更多的理论知识，体育并不仅仅是技能的传授也同样需要理论的传递，只有掌握了正确的理论指导学生才能在实际中更好的应用课堂上学到的锻炼技能。
（三）改革教学手段引入成功教学法
传统的教学以老师为中心，进行简单的注意事项讲解然后就是热身运动，之后学生就开始自由活动，不仅缺乏趣味性和实际意义，学生参与性也很缺乏，在这个过程中并不能达到体育教学的目的。为了实现体育教学对学生发展的重要促进作用，在体育教学中首先要转向以学生为中心，树立学生的主体地位，老师要跟着学生的兴趣走，广泛开展合作式互动式教学，改变以往填鸭式的教学方式。其次是要引导学生自主性学习，强调体育学习锻炼的重要性，强化学生主动学习锻炼的意识。最后是引进成功教学法，让学生在学习中能够不断得到鼓励和成功的暗示，激发学生上进心和自信心，让学生在体育课程中感受成功的喜悦，从而提升个人精神风貌。
（四）改进教学评价机制激发主动性
教学评价是体育教学的重要一部分，正确而恰当的评价学生学习效果能够翠促进学生学习有着重要帮助，但如果使用失当也同样会挫伤学生学习积极性，影响教学效果的发挥。当前由于对学生体育教学的不重视，在上课时仅仅是通过点名的方式和期末考核的方式来对学生进行评价，至于课程教学中的学习态度和学习效果并未纳入评价机制，最后的打分也就无法有效反映真实的教学效果了。因此，中职体育教学评价机制必须进行改变，可以考虑将学生上课的态度以及平时的训练效果纳入考核，上课时老师要较为全面的记录每个学生的训练状态，一次激励学生更加重视平时的学习和训练，积极投入到体育学习当中。
三、结语
体育教学对学生的成长是十分重要的，无论是健康的体魄还是完整的人格都是学生立足社会不可或缺的，优化体育教学促进学生健康成长是中职学校不可推卸的责任。中职学校在今后的发展中必须不断改进体育教学策略，重视体育教学发展，为学生提供一个设备齐全、师资强大的学习环境，努力促进学生在学习中学有所成，不断为国家培养更多的健康人才。
【参考文献】
[1]黄淑金.中职体育教学现状及对策[J].教育教学论坛.2013（04）
[2]张东昇.中职学校体育教学的困境及优化策略[J].考试周刊.2012（03）
[3]郑智伟.中职体育教学中成功体育教学方法应用分析[J].体育世界.2012（05）