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[摘 要] 随着时代的进步，广播电视大学的内部教学管理成为学生和老师越来越关注的话题。电大的教学管理水平和质量在一定程度上能够体现电大的发展现状，但是就整个的教学管理系统而言，电大的管理仍然存在着许多的问题，这严重影响着教学发展，也成为制约电大核心竞争力提升的一大瓶颈。如何改善教学管理制度，规范教学管理行为，建立健全科学教学管理系统成为当下电大的首要目标。
[关 键 词] 电大；教学管理；现存问题；优化方案
[中图分类号] G647 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）34-0051-01
良好的学校教学管理要求管理者拥有良好的教学思想和教育理念，遵循客观的教学管理规律，从而实现对教学过程合理化和科学化，以达到良好发展的教育目标。但是由于现代电大学校多数采用由下到上的单一化的管理方式，导致管理信息收集不全、反馈滞后等问题，在很大程度上制约着电大的长久发展。
一、电大教学管理现存问题
（一）监控力度较低，信息反馈不全
如果要提高教学管理质量，改进教学管理方式，必须依赖于教师和学生全面反馈，但是由于反馈系统的不全面，学校单方面的监控所掌握的信息并不能很好地体现学生的学习情况和所对问题。在教学环节中，对平时成绩、期末汇总、补修课程、实践教学等都会出现指导、检查、评估上的盲区，就拿假期实践活动来说，大学假期普遍时间较长，因此学校都会安排学期假期实践活动，但是由于缺乏统一的安排指导和检查，多数学生都是敷衍了事，并没有充分利用假期时间进行实践活动。事实上，这种低质低效的假期活动在很大程度由于学校检查和落实力度不够，基础教学组织管理缺失。
（二）资源利用率低，管理方式单一
现如今已经是网络化时代，学校可以依靠无处不在的网络系统和网络手段获取更多信息，并且高质高效地整合出准确的教学信息和教学反馈。但是由于部分电大的教学管理基础设施落后并且更新速度慢，所采用的信息处理手段也比较低级，一些管理环节并没有用到现代的技术手段进行管理，导致管理过程繁琐且效率低下，严重落后于普通高校的网络管理系统。举个例子，大部分新生都会在网上搜索学校的主页，了解包括学校的历史发展进程、整体布局、资源对院分配、专业就业前景并且网络咨询相关问题等，这些影响了新生的择校判断，但是多数电大的网络主页仅仅只是一个摆设，没有充分体现学校的优势和发展，导致学校失去了引进更多优秀人才的机会。
（三）管理觀念滞后，忽略长远发展
除了上述两点观点之外，学校的办学思想和理念也是导致教学管理出现问题的根本矛盾之一：（1）倾向于走“老套路”，墨守成规，故步自封。长期以来，相当多的教学管理人员遵循着传统经验论，不按照教学发展规律进行适时适度的创新，拿老一套的管理模式强加给不断更新的新生力量，不仅仅得不到学生的配合，结果可能还会适得其反。（2）对自身管理缺陷视而不见，忽视了对学校社会一体化的结合，束缚了学校长远的发展。
二、现存问题的优化方案
（一）加大监控力度，完善信息反馈系统
电大应该坚持开放式管理教学，多方位吸收教师和学生的意见和建议，更好地建设学校教学管理。一方面，提高教学管理人员的基本素养和专业技能，从而能够提出多方位、多角度的有利于学校发展的建设性意见。另一方面，完善学校的信息反馈系统，建立如“你问我答”“给学校的信”这样的收集信息的专业平台，方便学校与学生的沟通交流，让学生对学校管理存在疑问或者不满时及时做出反馈，并且学校能够根据收集到的内容及时解答并且做出改进，实现开放式的管理教学，体现“以学生为本”的人性化管理方式。
（二）深化网络资源利用，实现多样化管理方式
学校应该加大对教学管理基础设备资金的投入，引进更多
更好的先进仪器，从而降低管理人员的工作量，提高整合收集信息的效率。利用网络的优势，充分利用大数据，分析当前的就业趋势，有针对性地对学生进行培养，从根本上提高学生的就业率。此外，利用网络技术将学校宣传出去，为学校建立一个优秀的网上主页，帮助更多的新生全面了解学校发展前景，从而引进更多优质人才，充实学校的后备军团体。
（三）转变教学管理观念，更新管理系统
学校的管理者应该摒弃那些老旧的管理观念，不断更新管理方式，将科学发展观认真贯彻落实到学校的教学管理中，提高学生的积极性和自主学习性。在掌握办学规律的同时确立正确的办学思想和教学理念，“以学生为本”，保证学校做出的每一个决定都是建立在帮助学生更好发展的前提下的。此外，学校的教学管理系统应该根据学校的发展走向和规律，着手于对学校全局的考量，做到学校、学生一体化发展。
大学是学生步入社会的最后阶段，在大学中培养学生的社会技能是十分必要的。学校只有不断地优化教学管理，针对时下社会发展趋势为学生提供更好的服务，才能保证学生步入社会时可充分利用自身优势，得到更加良好的发展！
参考文献：
[1]侯艳.加强教师队伍建设提高电大教学质量[J].求知导刊，2016（7）.
[2]章耀芳.电大教学管理现存问题及优化路径思考[J].新课程（下），2016（3）.
[关 键 词] 电大；教学管理；现存问题；优化方案
[中图分类号] G647 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）34-0051-01
良好的学校教学管理要求管理者拥有良好的教学思想和教育理念，遵循客观的教学管理规律，从而实现对教学过程合理化和科学化，以达到良好发展的教育目标。但是由于现代电大学校多数采用由下到上的单一化的管理方式，导致管理信息收集不全、反馈滞后等问题，在很大程度上制约着电大的长久发展。
一、电大教学管理现存问题
（一）监控力度较低，信息反馈不全
如果要提高教学管理质量，改进教学管理方式，必须依赖于教师和学生全面反馈，但是由于反馈系统的不全面，学校单方面的监控所掌握的信息并不能很好地体现学生的学习情况和所对问题。在教学环节中，对平时成绩、期末汇总、补修课程、实践教学等都会出现指导、检查、评估上的盲区，就拿假期实践活动来说，大学假期普遍时间较长，因此学校都会安排学期假期实践活动，但是由于缺乏统一的安排指导和检查，多数学生都是敷衍了事，并没有充分利用假期时间进行实践活动。事实上，这种低质低效的假期活动在很大程度由于学校检查和落实力度不够，基础教学组织管理缺失。
（二）资源利用率低，管理方式单一
现如今已经是网络化时代，学校可以依靠无处不在的网络系统和网络手段获取更多信息，并且高质高效地整合出准确的教学信息和教学反馈。但是由于部分电大的教学管理基础设施落后并且更新速度慢，所采用的信息处理手段也比较低级，一些管理环节并没有用到现代的技术手段进行管理，导致管理过程繁琐且效率低下，严重落后于普通高校的网络管理系统。举个例子，大部分新生都会在网上搜索学校的主页，了解包括学校的历史发展进程、整体布局、资源对院分配、专业就业前景并且网络咨询相关问题等，这些影响了新生的择校判断，但是多数电大的网络主页仅仅只是一个摆设，没有充分体现学校的优势和发展，导致学校失去了引进更多优秀人才的机会。
（三）管理觀念滞后，忽略长远发展
除了上述两点观点之外，学校的办学思想和理念也是导致教学管理出现问题的根本矛盾之一：（1）倾向于走“老套路”，墨守成规，故步自封。长期以来，相当多的教学管理人员遵循着传统经验论，不按照教学发展规律进行适时适度的创新，拿老一套的管理模式强加给不断更新的新生力量，不仅仅得不到学生的配合，结果可能还会适得其反。（2）对自身管理缺陷视而不见，忽视了对学校社会一体化的结合，束缚了学校长远的发展。
二、现存问题的优化方案
（一）加大监控力度，完善信息反馈系统
电大应该坚持开放式管理教学，多方位吸收教师和学生的意见和建议，更好地建设学校教学管理。一方面，提高教学管理人员的基本素养和专业技能，从而能够提出多方位、多角度的有利于学校发展的建设性意见。另一方面，完善学校的信息反馈系统，建立如“你问我答”“给学校的信”这样的收集信息的专业平台，方便学校与学生的沟通交流，让学生对学校管理存在疑问或者不满时及时做出反馈，并且学校能够根据收集到的内容及时解答并且做出改进，实现开放式的管理教学，体现“以学生为本”的人性化管理方式。
（二）深化网络资源利用，实现多样化管理方式
学校应该加大对教学管理基础设备资金的投入，引进更多
更好的先进仪器，从而降低管理人员的工作量，提高整合收集信息的效率。利用网络的优势，充分利用大数据，分析当前的就业趋势，有针对性地对学生进行培养，从根本上提高学生的就业率。此外，利用网络技术将学校宣传出去，为学校建立一个优秀的网上主页，帮助更多的新生全面了解学校发展前景，从而引进更多优质人才，充实学校的后备军团体。
（三）转变教学管理观念，更新管理系统
学校的管理者应该摒弃那些老旧的管理观念，不断更新管理方式，将科学发展观认真贯彻落实到学校的教学管理中，提高学生的积极性和自主学习性。在掌握办学规律的同时确立正确的办学思想和教学理念，“以学生为本”，保证学校做出的每一个决定都是建立在帮助学生更好发展的前提下的。此外，学校的教学管理系统应该根据学校的发展走向和规律，着手于对学校全局的考量，做到学校、学生一体化发展。
大学是学生步入社会的最后阶段，在大学中培养学生的社会技能是十分必要的。学校只有不断地优化教学管理，针对时下社会发展趋势为学生提供更好的服务，才能保证学生步入社会时可充分利用自身优势，得到更加良好的发展！
参考文献：
[1]侯艳.加强教师队伍建设提高电大教学质量[J].求知导刊，2016（7）.
[2]章耀芳.电大教学管理现存问题及优化路径思考[J].新课程（下），2016（3）.