让学生的演说发生在阅读教学中

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【摘要】

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《义务教育语文课程标准(2011年版)》在第四学段(7~9年级)的"口语交际"中明确提出演说目标"能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲,有自己的观点,有一定说服力",但任何

【作者】

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张丽娟

【机构】

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江苏常州市新北区西夏墅中心小学

【出处】

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教学与管理

【发表日期】

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2020年26期

【关键词】

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实施策略口语交际语文教材阅读教学学段主题演讲义务教育即席讲话

【基金项目】

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江苏省中小学教学研究室立项课题“小学生演说能力培养的策略研究”(2017JK12-L088)的研究成果

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《义务教育语文课程标准(2011年版)》在第四学段(7~9年级)的"口语交际"中明确提出演说目标"能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲,有自己的观点,有一定说服力",但任何教学目标的实现都不能一蹴而就,而是一个长期培养和不断发展的过程。如统编语文教材六年级上下册"口语交际"中就编排了演讲、即兴发言和辩论。由此可见,小学阶段就要培养学生的演说能力。本文从阅读教学出发探析培养小学生演说能力的实施策略。

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