【摘 要】
:
理性回归英语课堂,让英语课堂上的听说读写能够重新绽放应有的活力与光芒,是当前英语教学的重中之重,也是当前英语课改的必经之道,更是我们英语教育工作者必须跨过去的鸿沟.
论文部分内容阅读
理性回归英语课堂,让英语课堂上的听说读写能够重新绽放应有的活力与光芒,是当前英语教学的重中之重,也是当前英语课改的必经之道,更是我们英语教育工作者必须跨过去的鸿沟.在英语教学中,一切基于学生英语核心素养下的英语课堂教学,更多彰显的是生本主义人文关怀理念下的互动交流,更加凸显了原生态的教学智慧.是的,从语言的交际性和实践性出发,多给学生自我探索机会,多鼓励他们在和谐的学习情境中主动学习和使用英语,才能使得课堂教学富有情境趣味,展现其应有的生机活力.
其他文献
语言既是交流的工具,也是思维的工具.正如教育家杜威所言,“学习,就是要学会思维.”英语学科核心素养也明确地将培养学生们的思维品质作为教学的重要内容.然而,在实际的小学
在小学阶段的英语课堂教学中,翻转课堂教学方式逐渐呈现在大家的视线之内,这种教学方式是以先进的信息技术作为手段,老师组织学生在课堂正式开始之前观看和学习教学视频,老师
我们要与时俱进,努力打造初中英语高效生态新课堂.我们要优化课堂结构,创设良好的课堂环境,借助于最新的课改精神,把初中英语的有效教学做大做强.我们要不断创新,积极探索,勇
随着社会的发展,我国的教学制度逐渐完善,当前在于英语教学工作中也更加注重学生的全面发展.培养学生形成良好的核心素养,对促进教学工作的开展有着深远影响.在当前教学工作
小组合作是一种以学生为中心的主体性教育模式,要求在课程教学当中充分尊重学生的主体地位,发挥学生的主观能动性,增加学生的学习参与度,在交流合作过程中达成学以致用的目标
随着新课改的深入推进,越来越多的教师认识到了自身在英语阅读教学上所存在的不足,在选择和使用教学策略上也有了新的想法.教师在进行英语阅读教学时不仅仅是让学生提高英语
初中英语核心素养指标包含对学生自学能力、语言能力、文化意识及思维品质的建造,这多项指标能使教师更好地衡量课程教学走向与细则目标,落实素养理念来提升教学有效性.首先
高中英语是学生在高中阶段主要学习的课程之一,对学生的生活与未来的发展起着极为重要的作用.阅读作为学生在高中英语教学的重要组成部分,教师应当严格按照《新课程标准》中
阅读思维教学作为高中英语教学中的一种比较重要的课堂学习方法,既要求学生掌握语音、语法知识和相应的词汇量,同时还要培养其听、说、读、写方面的能力,特别是要培养他们的
阅读教学是初中英语教学中的核心性内容,然而受应试教育影响,教师在英语阅读教学中较为侧重语法的渗透而忽略了对学生自主阅读的引导,使得学生死学英语,而缺乏自我阅读动力.