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产学合作教育注重理论与实践的有机融合,高等工程教育改革强调面向工业界,二者之间具有明显的相关性。本文基于"相似现象"理论构建主体嵌入式特征因素分析模型框架,以美国辛辛那提大学、加拿大滑铁卢大学和日本筑波大学的产学合作教育为研究对象,从工学结合计划下的教学、工学结合计划下的科研、实践经验的获得、学术认证、学生雇佣合同与薪酬、就业能力与职业安全感、工业企业角色七个因素出发,对三所典型高校产学合作教育模式进行比较分析。针对我国计划实施的"卓越工程师教育培养计划2.0",从