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[摘 要：在当下的低年级数学教学中，老师其实注重的还是对学生反应能力的培养。而口算能力就属于对学生反应力培养的基础操作。这对低年级的学生来说，也是一种最基本的能力，因此，本文就对在小学低年级数学教学过程中如何培养学生的口算能力并做出简单的阐述和分析。
关键词：小学低年级；数学教学；口算能力；培养策略]
一个低年级学生口算能力的好坏是直接体现学生思维能力的直接方式。对于老师而言，培养学生的口算能力是更方便学生在学习或者考试的过程中，节省出很多的时间。而对于学生而言，这是让他们发现数学魅力的重要学习途径。而且，之所以在低年级就培养学生的口算能力，为的就是更好的帮助学生去进行数学学习，从而在以后步入高年级也能够保持对数学学习的热爱。
一、培养学生口算能力的具体策略
1.改变教学模式
在传统的数学教学模式中，老师一般注重的是自己在课堂上的感受，而忽略了学生在学习过程中是否听懂学会。而口算能力的培养，则需要老师对学生进行正确的引导，因此这就需要改变传统的教学模式，变为更贴近学生的教学模式。比如游戏教学法。老师可以在上数学课的前十分钟，对学生进行口算小游戏，让学生进行抢答或者是随机提问等方式，这样可以更好的照顾到每个同学的学习感受。
再或者老师可以组织学生进行同桌或者前后桌的提问，这样有利于学生之间进行更好的监督，拉近彼此之间的感情。除此之外，口算能力得到培养的同时，也锻炼了学生的思维反应能力。
2.改变训练方式
基本的口算训练不足以满足对学生的思维锻炼，而且长时间使用一种训练方式会导致学生出现反感的现象。因此这个时候就需要老师将训练方法做出一定的改动，可以更好的满足学生的学习欲望。
比如说，将学生分成小组。然后组织学生进行小组之间的比赛，这样一来既可以培养学生的团队协作能力和团队荣誉感，更可以激发学生的斗志。团队的合作可以很好地提高学生的口算能力，尤其是团队之间的互相鼓励，更能够激发学生的学习兴趣。最重要的是，这种新的训练方法，可以很好地调动学生在课堂上的积极性和活跃度，也提高了老师的教学质量和学生的学习成绩。
3.进行深层巩固
低年级的学生毕竟在年龄上还是处于孩童时期。而孩子的天性就是学习能力快，但是对学习知识忘的也快。因此这就很影响学生对学到知识的掌握。这时，就需要老师多对学生进行知识训练。在学习新知识的前提，应该对旧的知识进行巩固。比如说，在上课之前，随机点名或者老师引导学生进行上一节课的集体回忆，并出几道算术题，让学生进行回答。或者是让学生背诵相关的公式和方法。这都可以有效的提高学生对前一段知识的回忆和巩固。
而且，最主要的是，这样的方式可以帮助学生进行新旧知识的相互结合，可以很更好的让学生快速进入到对新知识的学习中去。并且通过新旧知识的相互结合，可以为学生塑造一个属于他自己的学习体系和方法。从而也更好的保证了学生旧知识的回忆和对新知识的掌握和学习。
4.加入游戏训练法
孩子的天性是贪玩的，在学习中玩和在玩的过程中学习，对于低年级的学生来说，都是一种全新的体验。而且在学习的过程中，不仅仅是低年级的学生，高年级的学生也无法接受全天性的传统学习。因此，对于低年级来说，加入游戏可以更好的帮助他们进行口算训练。
比如说，我们经常组织学生进行的“击鼓传花”游戏，虽然游戏很老套，但是依然改变不了学生在此过程中的参与性。而且这种课堂游戏可以很好地提高学生的课堂注意力，并且这个游戏还能够提高课堂的活跃度。也培养学生的反应能力。因为这种游戏的几率是随机的，每个学生都有可以会被抽中但是又没有固定性，因此学生对于问题的反应都是当下的反应。故此，课堂游戏模式可以很好的对学生的口算能力做出更好的培养。
二、对低年级学生口算能力培养的重要性
数学是人一生要认真学习和钻研的课程。低年级数学是开启数学知识大门的第一把钥匙。而数学口算能力的培养是学习数学最基础的能力。对于低年级学生来说，口算能力的好坏直接影响未来进入到高年级学习中，是否能够更好更快掌握学习知识的重要因素。
因此，不管是出于学生的角度还是老师的角度，在低年级的数学教学过程中，培养学生的口算能力是为了更好的帮助学生解决数学问题，提高学生对数学学习的兴趣，以及激发学生对数学学习的潜能。故此，对于低年級学生的口算能力培养，在学生的一生中都起着很重要的作用。
最重要的是，口算能力的培养是为了让学生在未来的生活中以及学习中都能够有很好很迅速的反应能力，在考试的过程中，可以因为口算能力而省出更多的做题时间，在现实生活中也可以更好的解决基本的数学生活问题。因此，培养学生的口算能力对于低年级的学生来讲，是一项基本但是却很重要的数学学习要求。
三、结束语
总而言之，综上所述。在小学低年级数学教学的过程中，老师帮助和辅导学生培养口算能力是一项最重要的数学教学工作。而且这种学习能力是会影响学生一辈子，并且能够很好地提高学生的学习成绩和学习能力以及思维反应能力。最重要的是，可以很好地提高学生对数学学习的热情和兴趣。所以，口算能力的培养对于老师和低年级学生来说，都是一项极为重要的教学策略。
参考文献
[1]周珊珊.小学低年级口算教学策略研究[D].南京师范大学，2017.
[2]高吉新.如何培养小学低年级学生的数学口算能力[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018，（12）：48，34.
[3]陈利新.低年级学生口算能力培养策略研究[J].成才之路，2018，（3）：44.
[4]潘伟强.提高口算能力有“秘方”——有效提高低年级学生口算能力的实践研究[J].教育界，2018，（13）：102-103.
关键词：小学低年级；数学教学；口算能力；培养策略]
一个低年级学生口算能力的好坏是直接体现学生思维能力的直接方式。对于老师而言，培养学生的口算能力是更方便学生在学习或者考试的过程中，节省出很多的时间。而对于学生而言，这是让他们发现数学魅力的重要学习途径。而且，之所以在低年级就培养学生的口算能力，为的就是更好的帮助学生去进行数学学习，从而在以后步入高年级也能够保持对数学学习的热爱。
一、培养学生口算能力的具体策略
1.改变教学模式
在传统的数学教学模式中，老师一般注重的是自己在课堂上的感受，而忽略了学生在学习过程中是否听懂学会。而口算能力的培养，则需要老师对学生进行正确的引导，因此这就需要改变传统的教学模式，变为更贴近学生的教学模式。比如游戏教学法。老师可以在上数学课的前十分钟，对学生进行口算小游戏，让学生进行抢答或者是随机提问等方式，这样可以更好的照顾到每个同学的学习感受。
再或者老师可以组织学生进行同桌或者前后桌的提问，这样有利于学生之间进行更好的监督，拉近彼此之间的感情。除此之外，口算能力得到培养的同时，也锻炼了学生的思维反应能力。
2.改变训练方式
基本的口算训练不足以满足对学生的思维锻炼，而且长时间使用一种训练方式会导致学生出现反感的现象。因此这个时候就需要老师将训练方法做出一定的改动，可以更好的满足学生的学习欲望。
比如说，将学生分成小组。然后组织学生进行小组之间的比赛，这样一来既可以培养学生的团队协作能力和团队荣誉感，更可以激发学生的斗志。团队的合作可以很好地提高学生的口算能力，尤其是团队之间的互相鼓励，更能够激发学生的学习兴趣。最重要的是，这种新的训练方法，可以很好地调动学生在课堂上的积极性和活跃度，也提高了老师的教学质量和学生的学习成绩。
3.进行深层巩固
低年级的学生毕竟在年龄上还是处于孩童时期。而孩子的天性就是学习能力快，但是对学习知识忘的也快。因此这就很影响学生对学到知识的掌握。这时，就需要老师多对学生进行知识训练。在学习新知识的前提，应该对旧的知识进行巩固。比如说，在上课之前，随机点名或者老师引导学生进行上一节课的集体回忆，并出几道算术题，让学生进行回答。或者是让学生背诵相关的公式和方法。这都可以有效的提高学生对前一段知识的回忆和巩固。
而且，最主要的是，这样的方式可以帮助学生进行新旧知识的相互结合，可以很更好的让学生快速进入到对新知识的学习中去。并且通过新旧知识的相互结合，可以为学生塑造一个属于他自己的学习体系和方法。从而也更好的保证了学生旧知识的回忆和对新知识的掌握和学习。
4.加入游戏训练法
孩子的天性是贪玩的，在学习中玩和在玩的过程中学习，对于低年级的学生来说，都是一种全新的体验。而且在学习的过程中，不仅仅是低年级的学生，高年级的学生也无法接受全天性的传统学习。因此，对于低年级来说，加入游戏可以更好的帮助他们进行口算训练。
比如说，我们经常组织学生进行的“击鼓传花”游戏，虽然游戏很老套，但是依然改变不了学生在此过程中的参与性。而且这种课堂游戏可以很好地提高学生的课堂注意力，并且这个游戏还能够提高课堂的活跃度。也培养学生的反应能力。因为这种游戏的几率是随机的，每个学生都有可以会被抽中但是又没有固定性，因此学生对于问题的反应都是当下的反应。故此，课堂游戏模式可以很好的对学生的口算能力做出更好的培养。
二、对低年级学生口算能力培养的重要性
数学是人一生要认真学习和钻研的课程。低年级数学是开启数学知识大门的第一把钥匙。而数学口算能力的培养是学习数学最基础的能力。对于低年级学生来说，口算能力的好坏直接影响未来进入到高年级学习中，是否能够更好更快掌握学习知识的重要因素。
因此，不管是出于学生的角度还是老师的角度，在低年级的数学教学过程中，培养学生的口算能力是为了更好的帮助学生解决数学问题，提高学生对数学学习的兴趣，以及激发学生对数学学习的潜能。故此，对于低年級学生的口算能力培养，在学生的一生中都起着很重要的作用。
最重要的是，口算能力的培养是为了让学生在未来的生活中以及学习中都能够有很好很迅速的反应能力，在考试的过程中，可以因为口算能力而省出更多的做题时间，在现实生活中也可以更好的解决基本的数学生活问题。因此，培养学生的口算能力对于低年级的学生来讲，是一项基本但是却很重要的数学学习要求。
三、结束语
总而言之，综上所述。在小学低年级数学教学的过程中，老师帮助和辅导学生培养口算能力是一项最重要的数学教学工作。而且这种学习能力是会影响学生一辈子，并且能够很好地提高学生的学习成绩和学习能力以及思维反应能力。最重要的是，可以很好地提高学生对数学学习的热情和兴趣。所以，口算能力的培养对于老师和低年级学生来说，都是一项极为重要的教学策略。
参考文献
[1]周珊珊.小学低年级口算教学策略研究[D].南京师范大学，2017.
[2]高吉新.如何培养小学低年级学生的数学口算能力[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018，（12）：48，34.
[3]陈利新.低年级学生口算能力培养策略研究[J].成才之路，2018，（3）：44.
[4]潘伟强.提高口算能力有“秘方”——有效提高低年级学生口算能力的实践研究[J].教育界，2018，（13）：102-103.