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摘要：小学美术教学是一门艺术，艺术就得不断去探索，艺术是永无止境的。要以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得更多的教学成果，从而实现美术学科教育肩负的教学目标。我们的美术教学活动始终要让学生有一种期待，有一种耳目一新的感觉，只有不断丰富美术课堂，才能激发学生的想象力，培养创新力。下面，笔者将从情感与态度、过程与方法两方面出发，浅谈如何激发小学生学习美术的兴趣。
关键词：小学生;美术;兴趣
作为一个美术教师，要使学生形成基本的美术素养，教师应巧妙地设计课堂教学情景，引导学生关注教学内容，把强烈情感投入到学习活动中，进而激发学生学习美术的兴趣，通过自己的教学实践，我认为可以从以下两个方面来实施。
一、情感与态度
“兴趣是最好的老师”，情感态度是推动学生主动学习的一种驱动力，学生一旦对美术产生了兴趣，就会变被动为主动，并积极主动地参与到其中，学习就会变得轻松愉快。
1、利用好奇心，激发兴趣
教师只有不断的更新观念、挖掘钻研教材，不断学习先进的教学方法，充分激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，提高学生的审美能力，使学生各显其能，发挥想象。
好奇心是学生特有的天性，几乎在每堂课中，学生都会有各种各样的问题，“老师我可以在太阳旁边画月亮吗？”“老师为什么我们涂色要按一个方向涂？”等等问题，都是因为好奇心驱使引起的，而随着学生年龄的增长，知识的不断增多，提出的问题也越来越深刻。我在教三年级美术《我们的社区》这一课的时候，我充分利用学生的好奇心加以引导，培养学生的想象力。告诉学生我们的社区生活应该怎么去设计，画面的背景可以丰富多变，在画面背景的处理上，可以画白天的社区生活，但是画白天的学生不一定就非要在纸上画一个太阳啊，因为这个时候可以是阴天，也可以是下雨天啊！同学们听了之后都积极的展开讨论，课堂十分活跃，最后每个学生画出来的作品都不一样，不再是之前单一的画面效果，充分发挥学生的想象力，让我们的美术课堂变得更灵活有趣。
2、激发想象力，培养兴趣
良好的学习动机是推动从事学习活动的内部原因和动力，学生的学习动机各有不同，随着认知水平的不断提高，学习动机也逐渐升华，根据学生的知识水平和对学习动机的认识，我的美术课堂采取多种形式的激励措施，在绘画方面善于发现学生的优点，从而激发学生学习的兴趣。本人在《用彩墨画鱼》一课中，通过动画导入，老师示范画之后;我让同学们绘制出大小不一形态各异的鱼，要求颜色搭配要和谐，背景要生动有趣。班上的学生都画的非常漂亮，但是我发现其中一个班上最调皮的男生，在宣纸上画了几条颜色很脏的鱼，而且还在鱼的身上黏上双面胶，背景的水全部涂成黑色，同学们看了都笑话他的作品。我走到这位同学身边，小心翼翼的问他：“你能给老师讲讲，你这幅画的意思吗，你为什么要给小鱼肚子上粘双面胶呢？”“老师，我画的是要死的鱼，他们生活在被污染的河水里，老师你看小鱼的身上都流血了，所有我用双面胶给他的伤口粘上，希望他能快快好起来。”当时，我听了这个男生的回答十分惊喜，因为他的想象力非常丰富，我不但没有在班上批评他的画面不干净，反而当着全班同学表扬了他，从这节课以后，这个调皮的学生每节美术课都非常积极，因为他的想法得到了老师的认可，再也不是那个从前总是忘记带材料的男生了。
3、培养孩子的爱好和特长
现实生活总是丰富多彩的，而教育是未来生活的准备。一个人只有当他具备了一定的爱好和特长的时候，他才能更好的适应社会，他才能生活得更有意义，所以家庭教育必须重视培养孩子的爱好，经过一段时间的努力，最终变成孩子的特长。
二、过程与方法
1、分层指导，积极参与
良好的参与兴趣固然可以激发学生强烈的求知欲，然而兴趣只是学习的动力，要使这种动力持久，关键还要让学生掌握一定的参与的方法，教师要帮助学生“学会学习”，从教材的实际出发，根据学生的个体差异制定有系统、有层次、有重点的指导，让学生讨论解答，给学生一个积极思考的过程，让学生有疑而思、因思而进，调动学生参与到教学活动中来，学生越是敢于质疑，其主体作用越能得到充分的发挥。
2、评价及时，增强自信
一时的表扬，还远不足以坚持让学生迈向成功的殿堂，这是一个日积月累的过程，教师一旦终止对他的关注，那么一切努力也就付之东流.自信心的养成非一朝一夕之功，我的做法：一是跟进关注，课堂内外的一句关心的话，一个鼓励的眼神，一个轻微爱抚的动作;二是给他表现的舞台，展露他的才华.培养学生的想象力和创造力。
3、融入情感，营造和谐
教学过程是学生在教师的指导下的认知过程，同时也是师生双方情感和思想交流的过程，师生的融洽与否会对课堂教学的气氛产生直接的影响，从而对学生的参与程度发生重要作用.愉快和谐的课堂氛围可以有效地调动学生参与学习的积极性，在这种情感基础上学生消除了课堂上的恐惧和压抑感，轻松地舒展自己，让学生感受到主动参与的无限乐趣，使他们感到自己是被老师重视的、关注的，在这样民主、平等、和谐的氛围下轻松学习。
总之，美术对于提高学生的整體素质，发展学生的审美能力，培养学生的创新精神和实践能力具有积极作用，给学生一个广阔的空间，激发学生的想象力。体验美术学习的过程和方法，形成有益于个人和社会的情感和价值观。构建符合基础教育要求的，具有时代性，基础性和选择性的美术教育，为不同兴趣和专长的学生提供进一步发展的平台。充分调动学生学习美术的主动性和积极性，从而培养学生学习美术的兴趣。
参考文献：
[1]于艳坤. 如何培养小学生学习美术的兴趣[J]. 考试周刊， 2017， 000（036）：175.
[2]林士军. 浅谈如何培养小学生学习美术的兴趣[J]. 新教育时代电子杂志：学生版， 2017， 000（007）：8.
关键词：小学生;美术;兴趣
作为一个美术教师，要使学生形成基本的美术素养，教师应巧妙地设计课堂教学情景，引导学生关注教学内容，把强烈情感投入到学习活动中，进而激发学生学习美术的兴趣，通过自己的教学实践，我认为可以从以下两个方面来实施。
一、情感与态度
“兴趣是最好的老师”，情感态度是推动学生主动学习的一种驱动力，学生一旦对美术产生了兴趣，就会变被动为主动，并积极主动地参与到其中，学习就会变得轻松愉快。
1、利用好奇心，激发兴趣
教师只有不断的更新观念、挖掘钻研教材，不断学习先进的教学方法，充分激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，提高学生的审美能力，使学生各显其能，发挥想象。
好奇心是学生特有的天性，几乎在每堂课中，学生都会有各种各样的问题，“老师我可以在太阳旁边画月亮吗？”“老师为什么我们涂色要按一个方向涂？”等等问题，都是因为好奇心驱使引起的，而随着学生年龄的增长，知识的不断增多，提出的问题也越来越深刻。我在教三年级美术《我们的社区》这一课的时候，我充分利用学生的好奇心加以引导，培养学生的想象力。告诉学生我们的社区生活应该怎么去设计，画面的背景可以丰富多变，在画面背景的处理上，可以画白天的社区生活，但是画白天的学生不一定就非要在纸上画一个太阳啊，因为这个时候可以是阴天，也可以是下雨天啊！同学们听了之后都积极的展开讨论，课堂十分活跃，最后每个学生画出来的作品都不一样，不再是之前单一的画面效果，充分发挥学生的想象力，让我们的美术课堂变得更灵活有趣。
2、激发想象力，培养兴趣
良好的学习动机是推动从事学习活动的内部原因和动力，学生的学习动机各有不同，随着认知水平的不断提高，学习动机也逐渐升华，根据学生的知识水平和对学习动机的认识，我的美术课堂采取多种形式的激励措施，在绘画方面善于发现学生的优点，从而激发学生学习的兴趣。本人在《用彩墨画鱼》一课中，通过动画导入，老师示范画之后;我让同学们绘制出大小不一形态各异的鱼，要求颜色搭配要和谐，背景要生动有趣。班上的学生都画的非常漂亮，但是我发现其中一个班上最调皮的男生，在宣纸上画了几条颜色很脏的鱼，而且还在鱼的身上黏上双面胶，背景的水全部涂成黑色，同学们看了都笑话他的作品。我走到这位同学身边，小心翼翼的问他：“你能给老师讲讲，你这幅画的意思吗，你为什么要给小鱼肚子上粘双面胶呢？”“老师，我画的是要死的鱼，他们生活在被污染的河水里，老师你看小鱼的身上都流血了，所有我用双面胶给他的伤口粘上，希望他能快快好起来。”当时，我听了这个男生的回答十分惊喜，因为他的想象力非常丰富，我不但没有在班上批评他的画面不干净，反而当着全班同学表扬了他，从这节课以后，这个调皮的学生每节美术课都非常积极，因为他的想法得到了老师的认可，再也不是那个从前总是忘记带材料的男生了。
3、培养孩子的爱好和特长
现实生活总是丰富多彩的，而教育是未来生活的准备。一个人只有当他具备了一定的爱好和特长的时候，他才能更好的适应社会，他才能生活得更有意义，所以家庭教育必须重视培养孩子的爱好，经过一段时间的努力，最终变成孩子的特长。
二、过程与方法
1、分层指导，积极参与
良好的参与兴趣固然可以激发学生强烈的求知欲，然而兴趣只是学习的动力，要使这种动力持久，关键还要让学生掌握一定的参与的方法，教师要帮助学生“学会学习”，从教材的实际出发，根据学生的个体差异制定有系统、有层次、有重点的指导，让学生讨论解答，给学生一个积极思考的过程，让学生有疑而思、因思而进，调动学生参与到教学活动中来，学生越是敢于质疑，其主体作用越能得到充分的发挥。
2、评价及时，增强自信
一时的表扬，还远不足以坚持让学生迈向成功的殿堂，这是一个日积月累的过程，教师一旦终止对他的关注，那么一切努力也就付之东流.自信心的养成非一朝一夕之功，我的做法：一是跟进关注，课堂内外的一句关心的话，一个鼓励的眼神，一个轻微爱抚的动作;二是给他表现的舞台，展露他的才华.培养学生的想象力和创造力。
3、融入情感，营造和谐
教学过程是学生在教师的指导下的认知过程，同时也是师生双方情感和思想交流的过程，师生的融洽与否会对课堂教学的气氛产生直接的影响，从而对学生的参与程度发生重要作用.愉快和谐的课堂氛围可以有效地调动学生参与学习的积极性，在这种情感基础上学生消除了课堂上的恐惧和压抑感，轻松地舒展自己，让学生感受到主动参与的无限乐趣，使他们感到自己是被老师重视的、关注的，在这样民主、平等、和谐的氛围下轻松学习。
总之，美术对于提高学生的整體素质，发展学生的审美能力，培养学生的创新精神和实践能力具有积极作用，给学生一个广阔的空间，激发学生的想象力。体验美术学习的过程和方法，形成有益于个人和社会的情感和价值观。构建符合基础教育要求的，具有时代性，基础性和选择性的美术教育，为不同兴趣和专长的学生提供进一步发展的平台。充分调动学生学习美术的主动性和积极性，从而培养学生学习美术的兴趣。
参考文献：
[1]于艳坤. 如何培养小学生学习美术的兴趣[J]. 考试周刊， 2017， 000（036）：175.
[2]林士军. 浅谈如何培养小学生学习美术的兴趣[J]. 新教育时代电子杂志：学生版， 2017， 000（007）：8.