【摘 要】
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传统的《现代汉语》课堂教学一直秉持课堂讲授为主、课后巩固练习为辅的模式,却往往效果不彰。高校《现代汉语》课程教学时数有限,若要在有限的教学时间内激发学生的学习兴趣
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传统的《现代汉语》课堂教学一直秉持课堂讲授为主、课后巩固练习为辅的模式,却往往效果不彰。高校《现代汉语》课程教学时数有限,若要在有限的教学时间内激发学生的学习兴趣,充分调动其积极性,取得良好的教学效果,需采用以下几种教学策略,即确证学生的课堂主体性地位、尝试辩论式教学和专题式教学模式,并尽力拓展教学的空间维度。
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