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教育学已成为一门独立的学科，但其理论体系却没有得到较好的构建。借鉴斯坦纳的理论分类方式，教育学的最终归属是人文科学理论，它是研究理论的学科又是研究实践的学科。教育研究必须采取多种方法，诸如“反溯”、“演绎”、“归纳”，从而建立起教育理论的各种模式。教育理论来源于教育实践，但教育模式在教育理论的建构过程中起到了桥梁作用：对某一教育实践做理论概括得到一种教育模式，深化为一种新的教育理论；又在这种教育理论的指导下，对教育过程的组织方式做简要概括，以提供教育实践选择。故而教育理论的建构方式是：教育理论-教育模式-