【摘 要】
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主观幸福感是基于个人标准对其生活质量进行整体性评价;目前高校大学生心理幸福感总体上处在相对较高的幸福感水平,但存在不平衡性等一些问题。当前学校对于学生幸福的教育缺
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主观幸福感是基于个人标准对其生活质量进行整体性评价;目前高校大学生心理幸福感总体上处在相对较高的幸福感水平,但存在不平衡性等一些问题。当前学校对于学生幸福的教育缺失,另外家庭教育存在偏差,功利的教育理念,让学生无暇感受美好的生活,缺少发现美、感知幸福的审美情绪和情感体验。因此,文章试着去从三方面探讨建设大学生幸福教育系统路径。
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