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“工匠精神”作为现代学徒制的核心精神,在职业院校中培育的方式有很多种。从实训教学特征要素来看,学校实训教学的确是培育“工匠精神”的主要途径。从实训教学的三个特征—环境与角色、任务与进程、作品与强化,可分析“工匠精神”应如何融入实训教学以及通过明确实训目标、创新实训教学方式以及强化实训课程评价更好地利用实训培育“工匠精神”。