【摘 要】
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目的初步探索在线家长教养和正念训练方案的可行性、可接受性及有效性。方法选择2020年3—5月就诊的20例学龄期注意缺陷多动障碍(attention-deficit/hyperactivity disorder,ADHD)儿童的家庭,进行为期12周的在线家长教养训练,内容包括ADHD家长教养策略和正念教养训练干预。干预前后分别进行教养效能、教养压力、正念教养、焦虑自评和抑郁自评。结果19名家长完成了干预后评估。与干预前比较,干预后教养效能(P<0.001)和教养自尊(P<0.001)显著提高,具
【机 构】
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上海交通大学医学院附属新华医院临床心理科,上海市长宁区精神卫生中心
【基金项目】
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上海市公共卫生体系建设三年行动计划(2020—2022年)之重点学科建设项目(GWV-10.1-XK19),优秀学科带头人培养计划(GWV-10.2-XD30)。
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目的初步探索在线家长教养和正念训练方案的可行性、可接受性及有效性。方法选择2020年3—5月就诊的20例学龄期注意缺陷多动障碍(attention-deficit/hyperactivity disorder,ADHD)儿童的家庭,进行为期12周的在线家长教养训练,内容包括ADHD家长教养策略和正念教养训练干预。干预前后分别进行教养效能、教养压力、正念教养、焦虑自评和抑郁自评。结果19名家长完成了干预后评估。与干预前比较,干预后教养效能(P<0.001)和教养自尊(P<0.001)显著提高,具
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