【摘 要】
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目的探讨经验共享带教法对于提高护生评判性思维能力的作用。方法 2011年10月至2012年3月,将65名护理本科实习生随机分为干预组(n=32)和对照组(n=33),干预组采用经验共享带教
【机 构】
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温州医学院附属第一医院肿瘤外科,温州医学院附属第一医院耳鼻喉科
【基金项目】
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温州医学院附属第一医院、第一临床医学院教学改革项目(wyyj2010-C-01)
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目的探讨经验共享带教法对于提高护生评判性思维能力的作用。方法 2011年10月至2012年3月,将65名护理本科实习生随机分为干预组(n=32)和对照组(n=33),干预组采用经验共享带教方法,对照组采用传统一对一带教方法,比较两组护生实习初期及实习末期的评判性思维倾向量表(critical thinking disposition inventory-Chinese version,CTDI-CV)得分。结果两组护生在实习期末,CTDI-CV总分及以上维度差异有统计学意义(P<0.05);干预组护生在实习前后,CTDI-CV总分、"开放思想"、"分析能力"、"系统化能力"及"认知成熟度"等差异有统计学意义(P<0.05);对照组护生在实习前后,各项指标评分无统计学差异(P>0.05)。结论采用经验共享带教法有利于提高护生的评判性思维能力。
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