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中图分类号：G80-05 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）01-021-01
摘 要 本研究采用文献资料查询、问卷调查、专家访谈、數理统计以及归纳总结等方法对西安市中小学体育教学过程中可能出现的安全风险、风险影响因素以及风险的特点进行分析研究。结合体育安全风险管理的理论和实践方法，研究学校体育课堂中风险的相关问题，以期构建体育教学课堂安全风险的评估体系及相应应对策略。
关键词 西安市 体育安全 风险评估 对策
一、前言
体育教育是学校教育的重要组成部分，增强学生体质，帮助学生养成健康意识和习惯，为中华民族的崛起和发展、为国家的强盛打下基础[1]。因为体育具有实践性和操作性等特点，学生的自主创造能力在课堂上得到有效的发挥，但是在发挥动作创造的过程中，往往会有一些潜在的风险。在体育教学中，教师或学生在活动器材使用方法不正确，动作技术存在问题，教师保护措施不够，或是场地器材等不达标等造成的体育伤害事故日益增多[2]。
二、学校体育运动风险评估及评价指标体系内容建构
（一）学校活动中伤害事故风险评估及评价
体育安全风险的评估首先要进行学校体育安全风险识别，在定量分析和定性分析的基础上，采用数理统计的方法，对体育风险发生的可能性、可控性和严重性进行量化。
评价指标的确立是建立学校体育安全风险有效评估的基础，指标确立的合理性也是科学、准确的完成评价的关键所在。本课题主要通过问卷调查、专家访问以及逻辑分析的研究方法初步确立出以上评价体系的内容。我们将学校体育安全风险评价体系定位为三级指标，一级指标主要从学生自身安全、教师安全以及学校安全管理三方面进行评价，其次，在一级指标下又分为二级、三级指标评价。
（二）学生自身因素所导致的伤害事故风险评估及评价
通过调查显示，学生在自我认知方面、自身生理方面、自我保护以及安全意识方面是体育安全风险产生的重要因素，我们在上述三项二级指标的评估下又分出了十一项三级指标。学生在自我认知方面可能遇到的风险因素主要有自身行为活动无法判断、无法预知行为活动所导致的后果、对于基本动作的完成无法保证其行为动作的正确性与合理性、对于突发事件不能做出及时、有效地处理。在学生生理方面主要有学生自身体质较差、本身患有慢性、先天性疾病、生理期。学生在自我保护及安全意识方面可能遇到的风险因素主要有不能预测自己或他人的行为是否对自身造成伤害、缺乏自救或救助他人的能力、忽视安全教育的内容或相关要求、缺乏伤害事故发生时使自己少受伤害或不受伤害的能力等。由此可见，在评价学校体育安全风险过程中，学生自身因素是重要指标之一。
（三）教师因素所导致的伤害事故评估及评价
在教师安全评估和评价中，主要从教学组织方式及教学经验方面、教师的风险意识和应对风险的能力方面及其他方面三项二级指标进行评估检查，其次又在二级指标的基础上进行了分层，二级指标共包含12项三级指标。从教学组织方式及教学经验方面角度分析，主要有教学手段方法不科学，课堂组织不严密、违反教学规律，随意给学生增加运动负荷和强度、教学内容超出教学大纲，对学生提出过高要求、教师对动作的讲解示范不到位四个方面。教师的风险意识和应对风险的能力方面可能造成的风险因素有对教学中的安全问题没有做好准备工作、不能识别体育教学中的潜在危险、对于突发事件不能及时、准确的采取措施、突发事件发生后不知如何处理、急救等情况。当然，还存在一些情况，比如教师缺乏责任心、爱心、缺乏自身职业的正确认识、体罚学生、无视部分特殊体质的学生等现象，都有可能造成不必要的体育伤害事故。
（四）学校安全管理所导致的伤害事故评估及评价
学校安全管理是学校体育安全风险的重要指标之一，我们在一级指标的基础上分出三项二级指标，为运动环境因素、运动相关制度和医疗制度。其中二级指标包括十项三级指标。由于周围运动环境可能造成的风险主要为体育设施自然氧化磨损，器材存在潜在危险、对于体育工作的安检和安全教育工作力度不够、不了解体质较差的学生身体状况，让身体有病的学生参加比赛或锻炼等。在运动制度方面，主要有运动场馆、设施、器材的管理制度、运动安全制度、运动项目安全管理制度。在医疗制度方面，主要有医务室设备设施、医务室制度建设、校医人员与学生的比例、校医专业职称等。
在对运动风险进行评估的过程中发现，各风险之间往往存在着内在的联系，在表面上，我们把运动风险分成了三大部分，看上去毫不相干的多个风险因素，而内在往往相互牵连。
三、小结
体育教学中的意外伤害事故不仅对学生的身心健康造成伤害，而且由此产生的法律纠纷以及经济赔偿给学校和家庭都带来极大地影响，同时也让体育教师在精神方面承受很大的压力。因此，体育教学中的安全风险评估与有效控制是当前需要解决的关键问题。
参考文献：
[1] 宋大维.北京市中学生体育傷害事故调查[D].北京体育大学.2004.
[2] 张伟.普通高校体育课风险管理探究[[J].价值工程.2011（21）： 171-172.
[3] 何勇.学校体育中的风险管理及应对策略[[J].中国校外教育.2008（06）.
[4] 高进.太原市中学生体育活动伤害事故的风险管理[D].山西大学硕士研究生学位论文2005.6.
[5] 高进，石岩.中学生体育活动伤害事故的风险管理[J].体育与科学.2008.29（5）.
[6] 王苗，石岩.小学生体育活动风险识别、评估与应对[J].天津体育学院学报.2011.26（1）.
摘 要 本研究采用文献资料查询、问卷调查、专家访谈、數理统计以及归纳总结等方法对西安市中小学体育教学过程中可能出现的安全风险、风险影响因素以及风险的特点进行分析研究。结合体育安全风险管理的理论和实践方法，研究学校体育课堂中风险的相关问题，以期构建体育教学课堂安全风险的评估体系及相应应对策略。
关键词 西安市 体育安全 风险评估 对策
一、前言
体育教育是学校教育的重要组成部分，增强学生体质，帮助学生养成健康意识和习惯，为中华民族的崛起和发展、为国家的强盛打下基础[1]。因为体育具有实践性和操作性等特点，学生的自主创造能力在课堂上得到有效的发挥，但是在发挥动作创造的过程中，往往会有一些潜在的风险。在体育教学中，教师或学生在活动器材使用方法不正确，动作技术存在问题，教师保护措施不够，或是场地器材等不达标等造成的体育伤害事故日益增多[2]。
二、学校体育运动风险评估及评价指标体系内容建构
（一）学校活动中伤害事故风险评估及评价
体育安全风险的评估首先要进行学校体育安全风险识别，在定量分析和定性分析的基础上，采用数理统计的方法，对体育风险发生的可能性、可控性和严重性进行量化。
评价指标的确立是建立学校体育安全风险有效评估的基础，指标确立的合理性也是科学、准确的完成评价的关键所在。本课题主要通过问卷调查、专家访问以及逻辑分析的研究方法初步确立出以上评价体系的内容。我们将学校体育安全风险评价体系定位为三级指标，一级指标主要从学生自身安全、教师安全以及学校安全管理三方面进行评价，其次，在一级指标下又分为二级、三级指标评价。
（二）学生自身因素所导致的伤害事故风险评估及评价
通过调查显示，学生在自我认知方面、自身生理方面、自我保护以及安全意识方面是体育安全风险产生的重要因素，我们在上述三项二级指标的评估下又分出了十一项三级指标。学生在自我认知方面可能遇到的风险因素主要有自身行为活动无法判断、无法预知行为活动所导致的后果、对于基本动作的完成无法保证其行为动作的正确性与合理性、对于突发事件不能做出及时、有效地处理。在学生生理方面主要有学生自身体质较差、本身患有慢性、先天性疾病、生理期。学生在自我保护及安全意识方面可能遇到的风险因素主要有不能预测自己或他人的行为是否对自身造成伤害、缺乏自救或救助他人的能力、忽视安全教育的内容或相关要求、缺乏伤害事故发生时使自己少受伤害或不受伤害的能力等。由此可见，在评价学校体育安全风险过程中，学生自身因素是重要指标之一。
（三）教师因素所导致的伤害事故评估及评价
在教师安全评估和评价中，主要从教学组织方式及教学经验方面、教师的风险意识和应对风险的能力方面及其他方面三项二级指标进行评估检查，其次又在二级指标的基础上进行了分层，二级指标共包含12项三级指标。从教学组织方式及教学经验方面角度分析，主要有教学手段方法不科学，课堂组织不严密、违反教学规律，随意给学生增加运动负荷和强度、教学内容超出教学大纲，对学生提出过高要求、教师对动作的讲解示范不到位四个方面。教师的风险意识和应对风险的能力方面可能造成的风险因素有对教学中的安全问题没有做好准备工作、不能识别体育教学中的潜在危险、对于突发事件不能及时、准确的采取措施、突发事件发生后不知如何处理、急救等情况。当然，还存在一些情况，比如教师缺乏责任心、爱心、缺乏自身职业的正确认识、体罚学生、无视部分特殊体质的学生等现象，都有可能造成不必要的体育伤害事故。
（四）学校安全管理所导致的伤害事故评估及评价
学校安全管理是学校体育安全风险的重要指标之一，我们在一级指标的基础上分出三项二级指标，为运动环境因素、运动相关制度和医疗制度。其中二级指标包括十项三级指标。由于周围运动环境可能造成的风险主要为体育设施自然氧化磨损，器材存在潜在危险、对于体育工作的安检和安全教育工作力度不够、不了解体质较差的学生身体状况，让身体有病的学生参加比赛或锻炼等。在运动制度方面，主要有运动场馆、设施、器材的管理制度、运动安全制度、运动项目安全管理制度。在医疗制度方面，主要有医务室设备设施、医务室制度建设、校医人员与学生的比例、校医专业职称等。
在对运动风险进行评估的过程中发现，各风险之间往往存在着内在的联系，在表面上，我们把运动风险分成了三大部分，看上去毫不相干的多个风险因素，而内在往往相互牵连。
三、小结
体育教学中的意外伤害事故不仅对学生的身心健康造成伤害，而且由此产生的法律纠纷以及经济赔偿给学校和家庭都带来极大地影响，同时也让体育教师在精神方面承受很大的压力。因此，体育教学中的安全风险评估与有效控制是当前需要解决的关键问题。
参考文献：
[1] 宋大维.北京市中学生体育傷害事故调查[D].北京体育大学.2004.
[2] 张伟.普通高校体育课风险管理探究[[J].价值工程.2011（21）： 171-172.
[3] 何勇.学校体育中的风险管理及应对策略[[J].中国校外教育.2008（06）.
[4] 高进.太原市中学生体育活动伤害事故的风险管理[D].山西大学硕士研究生学位论文2005.6.
[5] 高进，石岩.中学生体育活动伤害事故的风险管理[J].体育与科学.2008.29（5）.
[6] 王苗，石岩.小学生体育活动风险识别、评估与应对[J].天津体育学院学报.2011.26（1）.