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低年级学生记忆汉字的伸缩性很大，有易学易忘的特点。新课程实施后，学生的识字量大大增加，这就意味着识字总量越大，字形、字音混淆的可能性也就越大。汉字结构复杂，有些字的结构相同或部分形状相似，差别细微。学生存运用汉字的过程中，在很多同音字面前，不知道用哪个，造成同音字互相替代；或者是形近字混淆而用别字，于是出现了许多错别字：那么，该如伺有效地防止学生写锚别字，提高写字质量，也就成了教师当前迫切需要解决的难题。对此．我采用了以下策略：