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目的：从行为学角度研究热应激（HS）及热应激预处理（HP）对小鼠学习记忆及情绪的影响。方法：雄性昆明小鼠32只随机分为对照组、HP组、HS组、（HP＋HS）组4组各8只。通过Morris水迷宫评价小鼠学习记忆能力,开场试验评价小鼠自主活动,采用中国地鼠情绪唤醒水平评定量表测定情绪唤醒水平。结果：Morris水迷宫结果显示,与对照组相比,HS组寻找平台潜伏期延长,HP组寻找平台潜伏期缩短,（HP＋HS）组寻找平台潜伏期明显缩短,差异具有统计学意义（P〈0.05）;（HP＋HS）组与HS组相比,水平运动、垂直