东盟高等教育治理的探索实践与启示

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东盟为了实现地区高等教育的一体化发展,在地区组织的引领下,各国政府开始在行政与学术治理领域施行多种举措来促进地区高等教育高质量发展.行政治理领域开始由政府主导向政府监控转变,并鼓励高等教育机构施行类企业化管理模式.在学术治理领域,通过地区组织搭建多渠道政策对话平台、建设区域协同的高等教育质量保障框架、举办区域组织引领的试验性教学交流活动、构建区域组织主导的治理经验交流机制等方式促进地区高等教育学术治理的发展.东盟的高等教育治理实践为我国高等教育治理提供了深化“放”与“管”的平衡关系、坚持外部治理与内部治理协同发展、实现共同治理与个性治理相结合的经验启示.
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社会环境的加速内卷已经延伸至教育领域,内卷状态下高校学生对潜在职业发展存在不同程度的焦虑情绪.基于N大学在校学生调查数据的分析表明,学生群体总体上处于轻度焦虑水平,焦虑情绪主要源于追求优异成绩、同学间竞争氛围和发展前景诉求;焦虑情绪显著影响学生的职业规划和发展路径,提高学生在一线及省会城市从事高风险高收入行业和延迟就业、继续升学的选择概率;学科专业、成绩情况和家庭资本同样影响学生的职业发展决策.为化解农业院校学生的职业发展焦虑,应从探索农科建设新路径、深挖课程思政教育资源、破除功利化评价标准三个方面,增强