江苏省镇江市东郊，圌山脚下，扬子江畔，坐落着一所焕然一新，富有办学特色的江苏省教育现代化示范初中——镇江新区大港中学。学校秉持“求真”校训，坚持“因为有你，幸福一生”的办学理念，全面推进课堂教学改革，努力实现教育教学质量的新跨越。
　　立足均衡，探索适合自己的“高效课堂”
　　镇江新区大港中学地处镇江市城乡接合部，是2010年在一所城镇中学和多所农村中学合并基础上重新组建的新学校。随着近几年新区经济的发展，区域内外来人员逐年增多，有外来务工的，有拆迁搬进的，这些家庭的孩子一下子全部汇聚到了一所学校，多数孩子的学习基础薄弱、行为习惯随意性大。在均衡分班条件下，生源基础的明显差异给学校课堂教学组织带来了挑战。加上来自镇村不同学校的老师带着各自原有的文化要素，教学中各凭经验，难以形成教学合力，整个校园在建校后的很长一段时间里表面上井然有序，实际上却明显活力不足，缺乏凝心聚力的目标指引。
　　面对这样的局面，解红明校长看在眼里，急在心里。靠等是改变不了现状的，他亲自带领校领导班子四处学习考察，借鉴经验。2013年8月，“镇江新区大港中学课堂教学改革领导小组”成立，“打造‘三悟一清’生态课堂”教学改革工程全面启动。新的课堂教学改革中以“课堂不仅仅是学习的状态，也是生命存在的状态”为核心思想和价值追求，学校将“构建‘三悟一清’生态课堂”定为课堂教学改革的主课题。
　　“三悟一清”，构建更具文化内涵的生态课堂
　　“三悟”指的是学生（个体）自学领悟、（同学间）互助启悟、（师生间）释疑顿悟，“一清”指的是学生对自己学习内容清清楚楚，达到“悟清”效果！
　　为了一探究竟，记者随机走进一间教室听课。杨坤老师正在上八年级语文《三个太阳》。“作为‘南极人’的父母、妻子或孩子，她们对‘南极人’就没有怨言吗？请您模拟“南极人”的家人身份发表观念。”杨老师提问。学生翻黄牌进入自主学习环节，1分钟后，学生纷纷翻绿牌显示自主学习任务完成，在小组内大部分同学翻了绿牌后，学科组长起立组织对组内还没有翻牌的同学进行帮教，进入“互帮”环节。2分钟后，起立的学科组长纷纷坐下，大多数组学生都翻成了绿牌，有个别学生翻成了红牌，进入“释疑”环节。
　　面对记者的疑惑不解，一旁的徐向平校长主动详细介绍：“三悟一清”包含三个“悟”的环节：自学感悟、互帮启悟、释疑顿悟。“自学感悟”是学生首先亮“黄牌”，进入自主学习，通过自学得到对课本粗浅的认识。在对所学板块大致清楚后，问题一经思考在脑中形成，即翻出红牌；“互帮启悟”是学生接下来通过小组内讨论，对问题进行归纳和意见统一。讨论完毕后问题得到解决，即翻“绿牌”，否则保留“红牌”；“释疑顿悟”是在教师引领下，相关小组利用书写板、实物投影等进行答案统一、学法交流、问题呈现等。全体同学对问题提出自己的质疑，发表自己的见解，对答案进行修正、完善，老师在必要时进行点拨和规范，学生在获得顿悟体验后即翻“绿牌”。“三悟一清”最后还有“清楚所得”，即一节课下来对所学内容做到明明白白，这通常采用语言归纳表述、现场操作、书面反馈练习等形式呈现效果。教师在课后对学情进行针对性登记并进行个性化辅导，对反馈没有过关的学生当天进行问题跟踪。
　　“三悟一清”生态课堂围绕课堂“学本”的特征，强调“悟学”，老师要提供学生“悟”的素材，学生“主动悟到”是学习的途径，老师是学生“悟”的点拨人，不刻意追求知识掌握的高效、不刻意追求教学模式化，基于各学科的教学特征，尊重学生的问题、尊重学生知识建构的规律，承认每位同学都具有学习“欲望”、服从于学生课堂学习的实际节奏，适时调整课堂教学目标和内容，使课堂具有“以情生智、养智富情”的特征。
　　例如在这堂课的教学中，难点不在精神内涵本身，而在于获得精神体验。杨坤老师在“导学案”中并没有抛出对南极精神内涵进行提炼的任务，而是巧妙设置“站在家人的角度表达‘怨言’环节”，同学们在怨言中感悟到南极人的艰辛，懂得了南极人虽然只是一个固定群体，但这个群体背后还有默默支持他们的家庭和社会，从而建立起学习南极人、发扬南极精神的心理体验。最终全部同学顺利翻绿牌圆满完成学习任务。
　　“学生在自学中不但睁开了眼，还敞开了心、激发了情！”“学生在交流中表达出所见、所想、所忆，知识和情感的广度在几分钟内延伸又交融！”“老师智慧地点评在课堂里恰如一颗颗闪亮的明珠。”“学生更有兴趣延伸课外的学习了！”每次公开课结束后，参与听课的人员总会情不自禁地发出此类评价。
　　悟学求真，激扬起师生课堂生命的活力
　　“围绕课堂是‘学本’”“强调‘悟到’是学习方式的本真”“强调‘课堂不仅仅是学习的状态，也有生命存在的状态’”“强调感情在师生教学双边活动中的重要性”，这些都是镇江新区大港中学课堂教学改革的核心思想和价值追求。经历了两年的课改探索，“意想不到”成了新课堂教学模式下给学生、老师、最大的感受！11月17日，九年级语文备课组的赵娟老师，在丹阳市实验学校第十二届“三自”教学节上，代表镇江市七校联盟为来自全省15所学校的语文老师，展示了《鼎山湖听泉》课堂教学的风采，课堂教学引导学生自主学习、整体阅读、用心品味、理解感悟等方面，深受学生的喜爱，得到老师的一致好评。
　　解红明校长说，原先的课堂，教师是扬声机，学生是接收器。课改以后，现在的课堂师生、生生之间成了对撞机，课堂上处处闪现出思维与思维碰撞的火花。
　　课改不仅让大港中学的学生受益，也让年轻教师在磨练中成长。在课堂教学改革工程启动初期，虽然很多工作不是一帆风顺，但是不少中青年教师一下子就投身进了课改的大潮中，主动思考、积极探索，甘当课堂教学改革的先行者、奠基人。如今，该校张举、吴玉、夏明静等一大批中青年教师获得了获得新的发展！研究教材、学法、教法成了他们的教研常态，公开课、研讨课、示范课成了他们张扬生命的舞台。张举老师、吴玉老师连续在江苏省赛课活动中获一等奖，夏明静、严培建、刁希娴等十多位老师在镇江市赛课活动中获得一等奖，学校各学科均分、合格率、优秀率在区、市内节节攀升。