摘要：文章针对在信息资源建设快速发展的大环境下，星海音乐学院图书馆面临的人才队伍建设问题，从分析馆员专业和职称占比等情况入手，提出应利用有效的团队学习，将图书馆的长远建设与馆员自身成长目标有机结合，真正利用好“人”这一最重要的智力资本，更好地融入共享协作创新的社会大环境。
　　关键词：星海音乐学院;团队学习;构想;方法
　　随着信息社会的快速发展，在信息呈指数级增长的情况下，为进一步做好信息时代的知识服务，与越来越多高校以外的信息机构和网络搜索引擎等争夺信息服务对象，从20世纪末开始，各高校图书馆掀起一股轰轰烈烈的数字化建设浪潮。随着知识经济发展对创新人才的需求，图书馆学科服务理念也在不断深化，在服务功能拓展和空间再造方面不断推陈出新。
　　近几年，笔者所在的星海音乐学院图书馆也踏着这股科技化浪潮，得到了前所未有的发展。
　　发展的背后也暴露出学科服务工作中存在的问题，其中人才建设滞后是关键因素，这一问题的存在既有历史原因也有现实因素。例如星海音乐学院图书馆目前正处于新老交替且严重缺乏学科服务后备军的阶段。虽然从几年前开始，通过招聘和调岗的方式逐步引进了一些年轻人才，参与部分数字化建设工作，但对人员有计划的培训和利用工作却没跟上，加之图书馆传统思维方式的影响，在新老交替的业务对接上，一些优秀的图书资料管理经验没能很好地继承下来。此外，随着信息数字化浪潮的迅猛推进，应用于知识服务的新科技和新手段层出不穷，知识也像Web产品一样真正进入了快速迭代期，面对图书馆数字资源建设工作进一步的全面铺开，学科服务工作需向纵深发展，这促使馆员要从传统服务型向学习型和研究型转换。
　　
　　针对星海音乐学院图书馆目前正式在编人员各学科占比情况分析（如图1），音乐学和图书情报专业占比53%，其中音乐学专业占比偏大，这与音乐学院图书馆的特性有关，所藏资料有其专业特殊性。在图书资料的分编利用方面，图书馆有一套自编的《音乐图书资料分类法》，独立的音乐书谱库、乐谱典藏库和视听库，从对图书资料整理和学科服务角度来说，音乐学专业占比偏大较为合理。
　　但从具有图书馆专业技术职称的人员占比分析（如图2）可见，具有专业技术职称人数仅占比27%，其中具备副高以上职称的馆员均非图书资料科班出身。可见仅有的少数图书资料专业出身的馆员知识结构老化情况较严重，专业化程度不高。此外，图书馆对新科技新技术虽然接纳程度较高，但苦于无计算机科学技术专业人才，信息意识和信息素质有待加强。从图书馆员年龄占比分析（如图3）可见，馆员年龄偏老化，作为图书馆中坚力量的“70”后馆员占比偏小，肩负承上启下的任务较重，不利于自身的知识更新和带领新人快速成长。
　　基于以上分析，如何将科学、有计划地组织团队学习与馆员自主学习相结合，以更好地推进学科服务和馆员自身成长，是摆在音乐院校图书馆面前一个不可回避的问题。
　　现代图书馆面临的是一个大发展大变革的时代，知识的半衰期越来越短，图书馆作为高校教研三大支柱之一，是最先面對学术信息服务中新科技新产品的前沿机构，如何将已收集到的学术信息资源有效组合并快速精准地传递出去，与教研服务对象形成良好互动，考验的是图书馆整体的服务能力。而整体服务能力的提高无疑通过团队学习来实现最为高效便捷。
　　1.团队学习的概念和意义
　　20世纪末，国外企业管理界就有学者对团队学习的有效性做了大量研究，提出学习型组织等概念，强调团队学习的重要性[1]。团队有别于一般的群体概念，专指一群有共同目标、成员之间有协同配合关系的组织。其最重要的特征就是成员之间存在互动，良性互动创造协同效应[2]。协同效应即“1 1