论文部分内容阅读
语文联结性学习,即教师引导学生主动发现与建构影响学生语文素养的各个要素之间的关联,获得言语意义,提升语文素养,它对语文教学有着独特的价值。本文从"由‘线性’转向‘块状’:实现‘言→意’的联结""由‘单一’转向‘整合’:实现‘文→文’的联结""由‘平移’转向‘阶梯’:实现‘文→我’的联结"三个方面,阐述语文联结性学习的实践策略,从而帮助学生在寻找联系中构建相对完整的语文学习体系。