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"错误教学法"有利于教师发现学生产生错误的根源,从而有的放矢地进行教学,纠正学生习惯性错误,达到触类旁通的效果,将"错误教学法"落实到教学工作的每一个环节,能让学生自己发现和体验错误,通过相互交流、自我评价、自我反思等多种形式,将知识真正的学活、学会,并真正学会学习.
“错误教学法”在数学课堂教学中的应用
【摘 要】
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"错误教学法"有利于教师发现学生产生错误的根源,从而有的放矢地进行教学,纠正学生习惯性错误,达到触类旁通的效果,将"错误教学法"落实到教学工作的每一个环节,能让学生自己
【机 构】
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高密市第一职业高级中学
【出 处】
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科教导刊
【发表日期】
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2004年期
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