【摘 要】
:
二十世纪九十年代起,人们对传统英语教学进行了一场激烈的讨论和认识,引进了交际法等教学思想,出现了“淡化语法”的现象。二十年后,笔者无论在生活中还是在从事英语教学的实践中
论文部分内容阅读
二十世纪九十年代起,人们对传统英语教学进行了一场激烈的讨论和认识,引进了交际法等教学思想,出现了“淡化语法”的现象。二十年后,笔者无论在生活中还是在从事英语教学的实践中,依然体会到传统语法和“淡化语法”两种思想的碰撞。下面笔者将就英语语法教学,提出一个新的认识--“语法即是思维”,以及对英语语法的教学方法做进一步的探讨。
其他文献
随着我国教育体制的不断改革,人们越来越关注孩子的素质及创新能力的培养。本文高中数学教学中创新能力的培养进行了分析。
近年来传统的大学英语教学模式已经不能完全适应学生的需求,将大学英语转向学术英语教学的改革在国内已崭露头角,而基于学术英语理念的独立学院大学英语教学改革研究在国内则
随着当今全球经济一体化进程不断加快,中国各方面与世界接轨,涉外交往的机会也明显增加。从而,培养具有跨文化交流能力的人才是当务之急,也是教育界面临的挑战和肩负的重任。
多媒体是现代科学技术发展的产物,而多媒体在教学上的运用,更是给教育界带来了前所未有的机遇和挑战,而这样的机遇和挑战在英语教学中更为明显。机遇和挑战总是并存的,如何充
大多数高职院校学生由于英语基础和学习习惯所限,课堂上往往保持沉默,极大地影响课堂学习效率。本文从教师和学生两方面分析原因并提出了应对方法。
Most students in highe
中职教育在我国教育体系中占有重要地位,中职教育培养的专业性人才促进了我国经济的发展,但随着市场竞争愈加激烈,就业压力逐渐增加,中职教育的发展受到诸多因素的制约。中职
高职院校学生的英语运用、表达能力的培养是目前我国高职英语教学无法回避的薄弱环节,这与培养高素质的外语人才形成了矛盾。本文在分析高职高专英语教学的特点和要求的基础
当前国家高度重视高等职业大专教育,高职高专教育改革迫在眉睫。本研究在实用英语教学原则的指导下,运用问卷调查法、数据分析法以及行动研究法等,对高职高专学生对实用英语
体验式教学是“以学生为主体”,“以体验为基础”,让学生通过亲身体验,“感悟”语言知识、使用原则,并应用到实际交流中去的教学模式。本文对体验式教学模式及其在高职公共英语课
本文借鉴我国“合作学习”的研究与实验,运用“合作学习”教学法于技校英语教学实践中,提倡“人人参与,人人成长”,团队合作,快乐学习,培优补差,有效提升教学效果,同时指出实施该教学