【摘 要】
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现在有很多学校的音乐教师,特别是一些农村学校的音乐教师,总是把"音乐课"上成"唱歌课",这不仅严重降低了学生对音乐课学习的兴趣,而且也严重违背了音乐课程设置的目标。笔者
【机 构】
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浙江省绍兴市上虞区小越镇中心小学;
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现在有很多学校的音乐教师,特别是一些农村学校的音乐教师,总是把"音乐课"上成"唱歌课",这不仅严重降低了学生对音乐课学习的兴趣,而且也严重违背了音乐课程设置的目标。笔者认为:教师不应该把"音乐课"上成"唱歌课",而是要挖掘歌曲中的节奏、旋律、歌词、力度、速度等基本要素,优化教学,让学生在基于"音乐要素"的音乐课学习中充分地感悟"音乐之美"。本文试从感悟节奏之美、旋律之美、歌词之美、力度之美、速度之美这五个方面对如何基于"音乐要素"让学生在音乐课学习中感悟"音乐之美"作一阐述。
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